Sosyal bilgiler öğretiminde interaktif ortam ve bilgisayar kullanımı

21. Yüzyılda Öğretmenler İçin Mesleki Gelişim

“…Bu öğrenme yeteneklerinin tamamına ya da birçoğuna yer veren bir öğrenme ortamında, tüm öğrencilerde daha kalıcı bilgi, beceri ve davranışlar oluşmaktadır. Öğrencilerin bu becerileri kazanabilmeleri öğrenme ortamının uygun araç ve teknolojilerle donatılması ile gerçekleşebilir (Fidan, 2008;Irmak, 2015;Yeşiltaş, 2009). Kuşkusuz, insanlar eğitimi desteklemek için farklı araçlar ve teknolojiler kullanmaktadırlar.…”

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Zekâ Oyunlarının Kullanımı: Q-Bitz Oyunu Örneği

“…Yapılandırmacı yaklaşımın öğretim programlarında yer alması öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olmasını sağlayacak etkinlik ve materyallerin geliştirilmesine zemin hazırlamıştır. Bu durum öğretim materyallerinin birden fazla duyuya hitap etmesi nedeniyle öğrenmeleri kolaylaştırıcı ve öğrenci motivasyonunu arttırıcı etkiye sahip olmasıyla ilişkilendirilebilir (Yeşiltaş, 2009). Ayrıca derslerde materyallerin kullanımı; öğrencinin yaşamında kullanılacak bilgileri oluşturmasını ve yapılandırılmasını sağlar (Dewey, 2004;Vadeboncoeur, 1997).…”

“…Including the constructivist approach in the curriculum has paved the way for the development of activities and materials that will enable students to be active in the learning process. This can be associated with the fact that teaching materials have an effect that facilitates learning and increases student motivation since they appeal to more than one sense (Yeşiltaş, 2009). In addition, using such materials in lessons enables students to create and structure the information to be used in their lives (Dewey, 2004;Vadeboncoeur, 1997).…”

Opinions and Suggestions of Social Studies Teachers on the Use of In-Class Instructional Technologies (The Case of Hatay Province)

“…2012). Ayrıca Sosyal bilgiler dersinin işlenişinde öğrencilerin öğrenilen konulara karşı ilgi ve dikkatlerini çekme, motivasyonlarını arttırma, derslere aktif olarak katılıp tam öğrenmeyi meydana getirebilmektir (Akgün, Koru & Yücekaya, 2015;İnel ve Çetin, 2017;Kazu & Yeşilyurt, 2008;Yaylak & İnan, 2018;Yeşiltaş, 2014). Sosyal bilgiler öğretmenleri tarafından teknolojik materyal ve araç-gereç kullanma, sınıf yönetiminde kolaylık, çoklu zekâ alanlarına hâkim olma, soyut kavramları somutlaştırma, yaparak yaşayarak öğrenmeyi daha ilgi çekici hale getirmede öğrenci ve öğretmene büyük kolaylıklar sağlamaktadır (Ateş, 2010;Bilici & Güler, 2016;Doğru & Aydın, 2018).…”