Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre İntihalin Sebepleri

Avaroğullari, Muhammet

doi:10.7827/turkishstudies.9458

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In addition, they should be closely interested in technology and benefit from various software. Many similar studies have provided recommendations for preventing plagiarism (Avarogullari, 2016;Council of Writing Program Administrators, 2008;Cetin, 2007;Dick et al, 2008;Ellery, 2008;James et al, 2002;Ma et al, 2008;Mojeiko and Rudkouski, 2019;Moon, 2005;Park, 2003;Power, 2009;TUBA Scientific Ethics Committee, 2002;Wilkinson, 2009).…”

Section: Suggestionsmentioning

confidence: 99%

Determining Student Teachers’ Rates of Plagiarism During the Distance Education and Investigating Possible Reasons for Plagiarism

Bayram¹,

Tikman²

2022

Turkish Online Journal of Distance Education

View full text Add to dashboard Cite

This study examined the plagiarism rates of student teachers (hereafter students) during the distance education process and investigated the reasons for plagiarising. Qualitative dominant sequential exploratory design was used. The sample consisted of students studying at two different universities in Turkey. The study group was determined in two stages as a quantitative sample and a qualitative participant group. To select the quantitative sample, the maximum diversity sampling was used, while the criterion sampling method was utilized for the qualitative participant group. The data were collected in two stages as quantitative and qualitative in accordance with the nature of the mixed-methods research. In the first stage, the assignments prepared by students were included in the plagiarism program and their similarity rates were determined. All assignments were coded according to the names of the students who prepared them. Then, the assignments with the highest and lowest rate of plagiarism were identified. In the next stage, qualitative data were collected through semi-structured interviews conducted with the students who prepared the aforementioned assignments. The interview questions were prepared to obtain in-depth information about why they plagiarized or did not plagiarize. Content analysis was applied to analyse the data, and meaningful findings were found. The findings were collected under five headings. According to the results, those with high plagiarism stated their reasons for plagiarism as their economic and social conditions were not suitable for research. On the other hand, those with low plagiarism considered plagiarism as an action such as stealing and being unfair.

show abstract

Section: Suggestionsmentioning

confidence: 99%

Determining Student Teachers’ Rates of Plagiarism During the Distance Education and Investigating Possible Reasons for Plagiarism

Bayram¹,

Tikman²

2022

Turkish Online Journal of Distance Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…İlgili literatür incelendiğinde, mevcut çalışmanın aksine, tembellik yapma ifadesinin ön plana çıkmadığı anlaşılmaktadır. Bununla birlikte Türkiye'de bir üniversitede yapılan ve odak grup görüşmesi yönteminin kullanıldığı çalışmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin ödev ve projelerde intihale başvurmalarının temel nedenlerinden biri de tembellik yapmadır (Avaroğulları, 2016). Benzer şekilde, nitel araştırma yöntemi kullanılarak Türkiye'de yapılan başka bir çalışmada; akademik çalışmaları üstün körü yaparak kolay yola başvurmaları nedeniyle de öğrencilerin intihal davranışına yöneldikleri tespit edilmiş ve bu ifade "kişisel özellikler" teması altında birleştirilmiştir (Ersoy, 2014).…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

“…Üniversite öğrencilerini akademik etik dışı davranışlara yönelten çeşitli faktörler; internet başta olmak üzere teknolojik gelişmelerin kolaylaştırıcı etkisi, öğretim elemanının rolü, arkadaşların etkisi, derse/ ödeve/ projeye ilişkin nedenler, zaman yönetimi problemleri, toplumun yapısı, ailesel nedenler, psikolojik nedenler, öz yeterlilik düzeyi vb. başlıklar altında toplanabilir (Avaroğulları, 2016;Baran ve Jonason, 2020;Erkaya, 2009;Javed, 2019;Krou vd., 2020;Özmen ve Yurttaş, 2020;Özenç Uçak ve Birinci, 2008'den derlenmiştir). Ayrıca söz konusu olumsuz davranışların dini (Onu vd., 2021;Thomas, 2020) ve ahlaki (Lee vd., 2020) boyutlarının da olduğuna yönelik çalışmalar mevcuttur.…”

Section: Introductionunclassified

Sağlık Yöneticisi Adaylarının Görüşlerine Göre Akademik Etik Dışı Davranışların Nedenleri

Demirkiran¹

2021

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma, sağlık yöneticisi adaylarını akademik etik dışı davranışlara yönelten nedenlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma kapsamında; Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi Sağlık Kurumları İşletmeciliği Programı'nda öğrenim gören, 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde ilgili ders için ödev/çalışma raporu teslim eden ve raporunda en az bir etik dışı davranış şekline rastlanan 130 öğrenciye araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket formu uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda sağlık yöneticisi adaylarını ödev yapma sürecinde etik dışı davranışlara yönelten 25 farklı neden tespit edilmiştir. Bu nedenler arasında en önemlileri; araştırma yöntemleri ve etiği konusunda bilgi eksikliği, tembellik yapma, zamanı iyi yönetememe, kaynak yetersizliği, öğrencinin dersi/ödevi önemsememesi ve öğretim elemanının tüm ödevleri detaylı olarak okuyamayacağı düşüncesidir. Sağlık yöneticisi adaylarının akademik etik dışı davranışları üzerinde en az etkili olan nedenler arasında ise öğrencinin lisansüstü eğitim amacının olmaması, ödevi başkasına yaptırma, okunan bölümde gelecek görememe, öğretim elemanının öğrenciye fazla zaman ayıramaması, öğretim elemanının ödevi önemsemediğini hissettirmesi ve öğrencinin önceliklerinin (DGS, KPSS vb.) farklı olması sayılabilir. Çalışmanın sonucunda, genelde tüm üniversite öğrencilerinin özelde ise sağlık yöneticisi adaylarının akademik etik dışı davranışlara yönelmelerini önlemede ilgili tarafların önemli sorumlulukları olduğu anlaşılmış ve bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre İntihalin Sebepleri

Cited by 2 publications

References 0 publications

Determining Student Teachers’ Rates of Plagiarism During the Distance Education and Investigating Possible Reasons for Plagiarism

Determining Student Teachers’ Rates of Plagiarism During the Distance Education and Investigating Possible Reasons for Plagiarism

Sağlık Yöneticisi Adaylarının Görüşlerine Göre Akademik Etik Dışı Davranışların Nedenleri

Contact Info

Product

Resources

About