SOY profesora de lengua. Identidad profesional de los profesores de lengua castellana de preescolar y básica primaria, en el marco de la educación bilingüe español - inglés

Abstract

El presente trabajo es un tejido-de-vidas, cuya urdimbre y trama se fueron entrelazando con el apoyo de muchas manos, palabras y corazones. Por eso, en primer lugar, agradezco a Jesús, "el Maestro y el Señor" (Jn 13,13). Él es el artífice de esas vidas, el dador de la gracia y el fin de todos los esfuerzos. En medio de un mundo convulso, me uno a Simón Pedro para exclamar: "Señor, ¿dónde quién vamos a ir? Tú tienes palabras de vida eterna" (Jn 6, 68b).En segundo lugar, agradezco a todos aquellos que de forma directa o indirecta hicieron posible el llevar a feliz término este proyecto. Dedico esta investigación… …a mi madre, Gloria Cabra Ballén, maestra de profesión, forjadora de sueños y esperanzas en el alma de la juventud colombiana. …a mi familia y a mis amigas, por su paciencia y su apoyo incondicional. Agradezco especialmente a Laura Marcela Rodríguez y Jessica Gaibor por su presencia y su cariño en los momentos más difíciles. …a los profesores colombianos, ecuatorianos y peruanos con los que he tenido la alegría de compartir mi andar por Sudamérica. Sus historias y las de sus estudiantes inspiraron este trabajo. En particular, agradezco a las profesoras que aceptaron participar en el estudio y a la institución educativa a la que ellas pertenecen. Sus historias son invaluables semillas de cambio, cuya entrega generosa tendrá un impacto perenne.Por último, agradezco a mi tutora, la profesora Gloria Esperanza Bernal, quien creyó desde el principio en este proyecto. Gracias a su vasto conocimiento, su pasión por la educación y su experticia pedagógica fue posible "desatar nudos", enganchar los "hilos sueltos" y, sobre todo, no perder el entusiasmo ante "los enredos", llegando así a un "remate" cargado de sentido. ResumenDesde hace al menos tres décadas, la identidad y, de un modo particular, la identidad profesional, ha sido un concepto de interés en el terreno de la investigación educativa. En efecto, dado que las prácticas educativas se relacionan con los procesos de (re)construcción identitaria de los profesores, la identidad profesional se ha convertido en un lente a través del cual pueden estudiarse y, por qué no, transformarse, el ejercicio profesional y el currículo.El presente trabajo se centra en la identidad profesional del profesor de lengua castellana que labora en una institución educativa bilingüe españolinglés (siendo el español la L1), optando metodológicamente por el enfoque biográfico narrativo para alcanzar el objetivo de develar los principales rasgos de dicha identidad. Las narrativas fueron analizadas con base en la propuesta de los niveles jerárquicos de interpretación de James Paul Gee, organizando las muestras obtenidas en stanzas y dando primacía a la voz del profesor. Se consideraron de forma aislada los rasgos identitarios presentes en los discursos autobiográficos de dos profesoras de lengua castellana de preescolar y básica primaria. Posteriormente, se reconocieron Rasgos identitarios comunes, para luego aproximarse a la perspectiva de las coordinadoras de sección que trabajan con ...