“…Atendiendo al enfoque del estudio, de los 27 documentos, la mayoría (51,85 %) están relacionados con el diseño de un software que ayuda en la mejora de la dislexia (Madeira et al, 2015;Alsobhi et al, 2015;Obradovic et al, 2015;Zikl et al, 2015;Vasilyeva, 2016;Ramírez et al, 2016;Ayala y Llorens, 2016;Zimmer y De Fátima, 2017;Alghabban et al, 2017;Sood et al, 2018;Borhan et al, 2018;Cidrim et al, 2018;Dutton, 2019;Siregar et al, 2019). Un 37,94 % son artículos relacionados con el uso de los recursos digitales en una intervención con este colectivo para conocer sus efectos (Kazakou y Soulis, 2015;Tses-meli y Tsirozi, 2015;Pfenninger, 2015;Anestis, 2015;Núñez y Santamarina, 2016;Richardson, 2016;Zakopoulou et al, 2017;Ronimus et al, 2017;Dymora y Niemiec, 2019;Macas-Macas y Guevara-Vizcaíno, 2020).…”