2013
DOI: 10.1007/s00287-013-0698-8
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Spielarten von Männlichkeit in den ,,Weltbildern“ technikwissenschaftlicher Fachgebiete

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“…Content-wise, data science's constant balancing act around the theory-practice boundary furthermore resembles the symbolic construction of engineering as a discipline (Paulitz 2012;Paulitz and Prietl 2013). Thus, it seems that data science not only builds on the tradition of engineering when it comes to the structuring and organization of its curricula (Saner 2022), but also in how it is symbolically constituted.…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Content-wise, data science's constant balancing act around the theory-practice boundary furthermore resembles the symbolic construction of engineering as a discipline (Paulitz 2012;Paulitz and Prietl 2013). Thus, it seems that data science not only builds on the tradition of engineering when it comes to the structuring and organization of its curricula (Saner 2022), but also in how it is symbolically constituted.…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Im Anschluss an kultursoziologische Perspektiven werden diese Widersprüchlichkeiten zwischen einem technischen Berufshabitus und einem vergeschlechtlichten Habitus von Frauen als "Habitusambivalenzen" (Mucha 2014;Gorlov 2009;Ihsen 2006;Janshen/Rudolph 1987) (Wajcman 1991: 137-161;Lohan/ Faulkner 2004;Paulitz 2012). Wer überhaupt als Ingenieur_in angesehen und (an-)erkannt wird, stellt hier wie da keinen geschlechtsneutralen Tatbestand dar (Frehill 2004;Paulitz/Prietl 2013;Prietl 2016a); vielmehr deutet sich ein symbolisches Spannungsverhältnis zwischen männlich verfassten Berufs-und Fachnormen und der geschlechtlichen Positionierung von Ingenieurinnen als Frauen an.…”
Section: Ingenieurinnen: Berufliche Minorität Und Kulturelle Marginalisierungunclassified
“…(Paulitz 2012;Paulitz/Prietl 2013). Hier ist Arbeiterkind*-Sein etwas, das man hinter sich lassen möchte; ein sehr unbequemer Stuhl, auf dem man sich unsicher fühlt.…”
Section: Fazitunclassified
“…Gleiches gilt für die vielfach positive Würdigung des hohen technischen Interesses der Berufsrückkehrerinnen seitens der befragten Lehrenden: Diese Kategorisierung impliziert, wenn auch nicht bewusst, dass man offensichtlich "eigentlich" eine weniger technisch interessierte (Paulitz/Prietl 2013) Zielgruppe erwartet hätte, die mit dem Anforderungsprofil größere Schwierigkeiten haben würde. Durchgängig wurden die Berufsrückkehrerinnen einerseits als "Bereicherung" bzw.…”
Section: Der Didaktische Prozess -Auswertungsergebnisseunclassified