Spirituality and Religiosity of Pharmacy Students

Abstract

Objective. To characterize the religiosity and spirituality of final year pharmacy students and examine the impact on performance in pharmacy school and future practice.Methods. An electronic survey was sent to 308 students in their final year of pharmacy school at four universities (two private and two public institutions). Results. There were 141 respondents to the survey for a response rate of 46%. Key findings are religiosity/spirituality did not impact academic performance, students felt supported in their spiritual/religious beliefs, religiosity/spirituality had a positive impact on students' emotional/mental well-being, attending pharmacy school decreased organized religion, less than half of the students would work for a pharmacy not allowing the "right to refuse to dispense," students felt religiosity/ spirituality could affect health/medication adherence, and most students were not familiar with how to conduct a spiritual assessment. Conclusion. Pharmacy schools should find ways to acknowledge and support religiosity/spirituality for pharmacy students and for promoting holistic patient well-being.

Desempeño académico y competencias transversales en estudiantes de medicina, Universidad de Carabobo, Venezuela

“…Esto contrasta (la tenencia de competencias) con lo hallado en estudiantes de la Universidad de Talca en quienes se evidencia que están clara y notablemente establecidas las competencias instrumentales (51,2%) e interpersonales (35,8%), y que estas últimas tienen una frecuencia superior a la esperada, pero atribuidas a la suerte, a las aptitudes naturales desarrolladas por los estudiantes o bien a la simple e imperiosa necesidad de adaptarse para sobrevivir en el medio académico y no como parte integral y necesaria en el desempeño de las prácticas profesionales. El contraste también se palpa con las profesionales de enfermería (oficio exclusivamente centrado en la atención directa y personal del paciente), aunque solo para las competencias interpersonales (González y Lobato, 2008;Pigolkin, Lomakin y Leonova, E 2018;Purnell, Johnson, Jones, Calloway, Hammond, Hall y Spadaro, 2019).…”

A Scoping Review of Well-being Assessment and Interventions in Student Pharmacists

“…16 Religion and spirituality of student pharmacists also positively affected their emotional and mental well-being, which are also important for student success. 38 Another recommendation was for the establishment of faculty and staff cohorts that assist and support students with low resilience and well-being. Student organizations can also develop events to promote resilience and well-being supplemental to the curricular teachings.…”

Transformaciones de la sociedad y las organizaciones en tiempos de pandemia: estrategias, casos y recomendaciones

“…La R/E también está relacionada con mayores niveles de generosidad y agradecimiento (Sandage, Hill y Vaubel, 2011). Los jóvenes con altos niveles de R/E tienen un estilo de vida más saludable (en cuanto a conducta sexual y actividad física) (Gómez-Bustamente y Cogollo-Milanés, 2015), e incluso muestran mejor desempeño académico (Purnell et al, 2019). La importancia de la R/E puede verse muy bien representada en la revisión sistemática de estudios empíricos realizada por Salgado (2014), en la que concluyó que los factores asociados a la trascendencia son protectores frente a mayor autoestima, mayor esperanza, mayor satisfacción con la vida, mayor capacidad para perdonar, proveen soporte emocional, conductas prosociales, menos consumo de sustancias, mejor salud física y psicológica, promueven la recuperación frente a la enfermedad, decrementan la depresión, la ansiedad y el estrés, aumentan el afrontamiento positivo de la muerte y la discapacidad.…”