Starfendarannsókn til starfsþróunar leikskólakennara: Ávinningur og áskoranir

Abstract

Starfendarannsóknir eru rannsóknir sem gjarnan eru gerðar af starfandi kennurum og stundum í samstarfi við utanaðkomandi aðila. Markmiðið er að breyta og bæta starf og starfshætti og hefur nálgunin reynst vel fyrir starfsþróun kennara. Í þessari rannsókn unnu sjö leikskólakennarar að eigin starfsþróun í nánu samstarfi við einn háskólakennara. Í greininni er gerð grein fyrir ávinningi og áskorunum sem þátttakendur upplifðu í gegnum ferli starfendarannsóknarinnar. Niðurstöðurnar sýna að leikskólakennurunum fannst ferlið hafa haft jákvæð áhrif á starfsþróun þeirra, á starfið í leikskólanum og á nám og velferð barnanna. Helstu áskoranir tengdust tímaskorti, óvissu um rannsóknarferlið og hvernig væri hægt að hafa áhrif á starfið í leikskólanum í heild. Samstarf við háskólakennara var talið lykilatriði fyrir velgengni í rannsóknarferlinu, auk samstarfs kennara innan leikskólans.

Leikur og þátttaka barna í leikskólastarfi

“…Deildarstjórarnir höfðu því góðan grunn til að byggja þróun starfsins á en þótti gagnlegt að móta samstarfsvettvang leikskólanna og taka þátt í rannsókn (Gordon, 2008). Á þann hátt skapaðist ný þekking í hópnum þar sem deildarstjórarnir skiptust á hugmyndum og aðferðum þvert á leikskóla (Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir, 2022). Þó að í ljós hafi komið að verkefnið hafi að mörgu leyti verið árangursríkt maettu þátttakendur einnig áskorunum.…”

“…Oft voru deildarfundir, þar sem fjalla átti um leik og þátttöku barna, felldir niður sökum fáliðunar eða veikinda og sögðu sumir deildarstjórar að þeir hefðu viljað setja meiri kraft í verkefnið á sinni deild. Eru þaer niðurstöður í samraemi við niðurstöður margra rannsókna sem sýna að þátttakendur í þróunarverkefnum glíma helst við tímaskort og eiga erfitt með að festa breytingar í sessi (Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir, 2022). Þá kölluðu þátttakendur eftir meira lesefni og fraeðslu sem myndi nýtast þeim vel í að auka þekkingu sína á viðfangsefninu.…”