Stavovi učenika, roditelja i nastavnika o važnosti i efektima dopunske nastave

Abstract

O učenju koje se odvija tokom dopunske nastave treba razmišljati na isti način kao i u redovnoj nastavi, jer i ono traži upravo ovu vrstu nijansirane i suptilne podrške. Ovakvom podrškom ne gradi se samo znanje koje nedostaje, već i motivacija i samopouzdanje. Ona otkriva zastoj i prevenira buduće zastoje i to bezbolno i neprimetno. Upravo takvu podršku pružaju vrhunski nastavnici, ali i vrhunski nastavnici uče kako da to rade. Kao i prethodno opisano, na sličan način, ni ovo učenje se ne dešava samo. Ono, takođe, traži kompleksnu i suptilnu podršku koja treba da stiže u pravo vreme, na pravi način i od različitih aktera. Dakle, i nastavnicima koji pružaju podršku učenicima treba podrška u sopstvenom procesu učenja i savladavanju novih znanja i veština koje zahteva dinamičan razvoj obrazovanja, ali i sve veća raznolikost učenika sa kojima rade. Takva podrška nastavnicima je uslov i oslonac uspešnog rada, uspešnog pružanja podrške učenicima, stalne razmene i refleksijei njihovog daljeg napretka. Moguće je i trebalo bi da ovakvu podršku nastavnici dobiju u svojoj školi, ali nas iskustvo uči da je i školama neophodna podrška.