STEM Eğitimine Yönelik Umut ve Hedefler Ölçeği Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması

Abstract

Çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin STEM eğitimine yönelik umut ve hedeflerini belirlemek amacıyla geçerlik ve güvenirlik düzeyi yüksek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Douglas ve Strobel tarafından geliştirilen ve 19 maddeden oluşan STEM Eğitimine Yönelik Umut ve Hedefler isimli ölçeğin Türkçeye uyarlamasının yapıldığı metodolojik geçerlik ve güvenirlik çalışmasıdır. Araştırmanın örnekleminde, 12 farklı ortaokulun 5-8. sınıflarında öğrenim gören toplam 873 öğrenci yer almıştır. Ölçme aracının faktör yapısını ve bu yapının uygunluğunu test etmek için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Hem AFA hem de DFA sonuçları, uyarlanan ölçeğin dört faktör üzerine kurulabileceğini göstermektedir. Farklı yöntemler kullanılarak bu sonuçlar test edilmiştir. Ayrıca DFA analizine göre uyum indeksleri, ölçme aracının faktörleri doğruladığını göstermektedir. İki farklı örneklem grubundan elde edilen verilerin güvenirlik katsayılarının kabul edilebilir düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin alt faktörleri "okulda öğrenme umudu ve iş doyumu umudu", "fene yönelik tutum", "mühendisliğe yönelik tutum" ve "matematiğe yönelik tutum" şeklindedir. Bu çalışmanın sonuçları ölçeğin güvenirlik ve geçerlik yönünden uygun olduğunu ve özellikle ortaokul düzeyinde kullanılabileceğini göstermektedir.

Evaluation of Logger Pro Innovative Technology Supported Applications in the Scope of Stem

“…These are, "learning and professional hope", "science attitude", "mathematics attitude" and "engineering attitude" categories. The reliability coefficient for the Explanatory Factor Analysis sample of the test, which was adapted to Turkish, was .86; The reliability coefficient for the Confirmatory Factor Analysis sample was found to be .87 (Yaman et al, 2019). The reliability level and consistency level of the scale used in the study is quite high.…”

“…Interview and questionnaire were used as data collection tools in the research. The first of these tools was semi-structured interviews (SSI), which was used to determine the effect of the action research application on the students' understanding of the subject, their application skills in the process and the effectiveness of STEM applications, and the second was the hope and goals questionnaire for STEM education adapted into Turkish by Yaman et al (2019). The interview form was used to enable students to express themselves more easily in their natural environment with the language of communication and express their sincerity in their inner world.…”

“…Within the scope of confirmability (Houghton et al, 2013), using the literature, data collection techniques were diversified, and the findings obtained were shaped with the assumptions of the action researcher by using the continuous participant feature that analyzes the accumulation and environment well. The quantitative findings of the study were based on the (Hopes and Goals Survey for K-12 STEM Education-SEHAG) data collection tool developed by Douglas & Strobel (2015) and adapted into Turkish by (Yaman et al, 2019) by conducting a validity and reliability study. The final version of the study was applied in eighteen items.…”