Stem Yaklaşimina Uygun Fen Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

DENİZ, Tuğba ABANOZ- Ümit

doi:10.29228/turkishstudies.38820

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Diğer bir deyişle STEM uygulamalarının; gözlem yapma, sınıflama, ölçme, verileri kaydetme, denence oluşturma, verileri aktif kullanma, model oluşturma, problem çözme, değişkenleri belirleme ve kontrol etme ile deney yapma gibi bilim insanlarının araştırmaları süresince etkin olarak kullandıkları becerileri geliştirdiği söylenebilir (Millî Eğitim Bakanlığı [MEB], 2017). Alanyazın (Abanoz, 2020;Atik, 2019;Aydın, 2019;Bal, 2018;Kalyoncu, 2021;Öcal, 2018;Özkul, 2021;Savaş, 2021;Tatli, 2022;Ünal, 2019) incelendiğinde STEM uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisinin olumlu yönde desteklendiği birçok araştırmaya rastlamak mümkündür. Öte yandan Değerli (2021) tarafından yapılan meta-analiz çalışmasında ise STEM eğitiminin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmede olumlu yönde ve geniş düzeyde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır.…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

“…Bu atmosferde gelişen STEM uygulamaları, çağımızın önemli eğitim enstrümanları arasında bulunmaktadır. Alanyazın (Abanoz, 2020;Akçay, 2018;Akın, 2019;Akkuş-Çiftçi, 2021;Atik, 2019;Aydın, 2019;Bahşi, 2019;Bal, 2018;Behram, 2019;Çilengir-Gültekin, 2019;Çimentepe, 2019;Doğan, 2019;Duygu, 2018;Ezgi-Keteci, 2021;Gökbayrak, 2017;İzgi, 2020;Kale, 2019;Kalyoncu, 2021;Kapan, 2019;Koç, 2019;Köngül, 2019;Öcal, 2018;Özkul, 2021;Savaş, 2021;Ş. Kavak, 2020;Taşdan-Akdağ, 2017;Tatli, 2022;Uysal, 2018;Ünal, 2019;Yıldırım, 2021;Yılmaz, 2021) incelendiğinde STEM uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırıldığı bir çok araştırma bulunmaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Stem Uygulamalarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇: Bi̇r Meta-Anali̇z Çalişmasi

Kazu,

Kaplan

2024

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz STEM uygulamaları, bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi, 21. yüzyıl becerilerininin desteklenmesi ve günümüz dünyasının ihtiyaç duyduğu çeşitli becerileri kapsaması bakımından popülerliğini sürdürmektedir. Bu araştırma, STEM uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisini inceleyen deneysel çalışmalardan elde edilen sonuçları, meta-analiz yöntemi ile analiz etmeyi ve çalışma karakteristiklerinin araştırmalara etkisini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma karakteristikleri; yayım yılı, yayım türü, üniversite, enstitü, eğitim kademesi ve deneysel işlem süreleri olarak sıralanmaktadır. Araştırma kapsamında yurt içinde yapılmış lisansüstü tez çalışmaları incelenmiş olup dâhil edilme ölçütlerini karşılayan 22 tez meta-analiz çalışmalarına dâhil edilmiştir. Verilerin analizinde Comprehensive Meta Analysis istatistik programından faydalanılmıştır. Ulaşılan veriler Hedges’g katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmaların rastgele etkiler modeline göre birleştirilmesi sonucunda genel etki büyüklüğü 0,99 olarak belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre STEM uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisinin pozitif yönde ve orta düzeyde (g=0,992) olduğu saptanmıştır. Bu durum, STEM uygulamalarının bilimsel süreç becerilerini olumlu yönde etkilediğine işaret etmektedir. Meta-analize dâhil edilen 22 etki büyüklüğünün tamamının pozitif değer içerdiği saptanmıştır. Zayıf etkinin yer almadığı çalışmalarda, yedi çalışma için küçük ve güçlü etki tespit edilirken; sekiz çalışmada ise orta düzeyde etki gözlemlenmiştir. Araştırmada moderatör değişkenlere göre çeşitli farklılıklar ortaya konmuştur. Yayım yılı, üniversite ve deneysel işlem süreleri bunlar arasında yer almaktadır.

show abstract

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

Section: Introductionunclassified

Stem Uygulamalarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇: Bi̇r Meta-Anali̇z Çalişmasi

Kazu,

Kaplan

2024

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Effect of STEM Applications in Preschool on Students' Career Goals and Perceptions of Engineering

Akpınar

Akgunduz

2022

IJEC

View full text Add to dashboard Cite

Ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan eğitim uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

YÜZBAŞIOĞLU,

YILMAZ,

BABAYİĞİT

et al. 2023

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan “Look Upside Down” isimli e-twinning projesi kapsamında uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumuna devam 60-72 aylık 114’ü deney grubu ve 109’u kontrol grubu olmak üzere toplam 223 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında gruplara uygulanan mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak deney grubuna 5 ay süre boyunca “Look Upside Down” isimli e-twinning projesi uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Kişisel Bilgi Formu” ve ön test-son test olarak uygulanmak üzere “Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ters yüz öğrenme yönteminin çocukların bilimsel süreç becerilerine önemli etkisi olduğu belirlenmiştir.

show abstract

Stem Yaklaşimina Uygun Fen Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract: This article was checked by iThenticate.

Cited by 3 publications

References 6 publications

Stem Uygulamalarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇: Bi̇r Meta-Anali̇z Çalişmasi

Stem Uygulamalarinin Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇: Bi̇r Meta-Anali̇z Çalişmasi

The Effect of STEM Applications in Preschool on Students' Career Goals and Perceptions of Engineering

Ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan eğitim uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About