Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 5.0

Abstract

This study explores the strategies and implementation of Islamic Religious Education at MTs Agung Alim Blado, facing the era of the 5.0 Industrial Revolution. The main focus is on the integration of Islamic values with technological advancements through interactive and innovative teaching methods. Qualitative methods are used to understand students' experiences and adopt a holistic approach to Islamic education in the digital era. The results of this research show that the integration of technology and religious values in learning promotes a deep understanding of Islamic teachings, ensuring the relevance of Islamic education amid digital transformation. This research emphasizes the need to develop traditional pedagogical methods in the era of the 5.0 Industrial Revolution. By combining interactive and innovative teaching techniques, such as e-learning platforms, multimedia presentations, and collaborative projects, educators can effectively engage students and enhance their understanding of Islamic values. Additionally, collaboration with local religious institutions and scholars enables a deeper understanding of religious practices and encourages students to apply these teachings in their daily lives driven by technology. The integration of technology and Islamic values in education is crucial, not only to preserve the essence of religious teachings but also to prepare students for the dynamic landscape of the digital era while holding firmly to their faith and moral principles.

Membangun Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran PAI Melalui Colaborative Learning Dengan Media Canva

“…Berdasarkan bagan di atas, dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran PAI melalui model colaborative learning ini, membuat siswa terlibat langsung dalam konten, perjalanan dan bagian dari penyebaran ajaran Islam secara langsung, media yang digunakan sangat mudah untuk diakses Musyafak & Subhi, (2023), sehingga guru tinggal membuat alur pelaksanaanya, dalam hal ini misalnya: tujuan pembelajaran mengenai tata cara berkhutbah, tabligh dan dakwah, peserta didik akan dijelaskan peraturan dalam kegiatan pembelajaran, antara lain dengan menyusun naskah ceramah dan khutbah, secara langsung menggunakan media canva, yang linknya disebarkan oleh guru yang bersangkutan (Apriono, 2013).…”

Peran Lagu Anak Berbasis Tematik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak TK A

“…Pembelajaran tematik tidak hanya membantu anak-anak mengembangkan kemampuan bahasa Inggris, tetapi juga keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama.Dalam upaya menciptakan pembelajaran bahasa Inggris yang menyenangkan dan efektif bagi anak-anak melalui pendekatan tematik, temuan penelitian ini dapat diperkuat melalui kaitannya dengan teori para ahli dan hasil penelitian terkait. Konsep pembelajaran tematik, yang mendorong interaksi aktif siswa dengan materi pembelajaran, sesuai dengan prinsip-prinsip konstruktivisme oleh Jean Piaget dan Lev Vygotsky [28]. Pembelajaran tematik juga selaras dengan pandangan John Dewey tentang pembelajaran aktif, di mana anak-anak terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran [29].…”