Strategies for the advancement of intersectoral networks and equity in vulnerable territories through community-based participatory research in Brazil

Fiorati, Regina Célia; Cândido, Fernanda Carla Assis; Souza, Larissa Barros de; Aragão, Francisca Bruna Arruda; Souza, Jacqueline de; Panúncio-Pinto, María Paula; Pinto, Ione Carvalho; Serrano-Gallardo, Pilar; Arcêncio, Ricardo Alexandre

doi:10.1080/09581596.2020.1808191

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“…A pandemia da COVID-19 trouxe a atenção para desafios como a proteção profissional e a importância do trabalho em equipe pautado na colaboração, tornando o desenvolvimento de novas práticas em saúde uma demanda prioritária (Reeves et al, 2017;Peduzzi et al, 2020, Sarti et al, 2020. Condições de prevenção e cuidado se impuseram de forma diferenciada a segmentos sociais distintos, fazendo com que populações já reconhecidas como vulneráveis, como a População em Situação de Rua (PSR), se encontrassem em situação de extrema necessidade, devido, por exemplo, às condições materiais de subsistência e isolamento social, à precariedade da higiene, além da limitação repentina e severa dos meios de sobrevivência, aumentando o abismo social (Paterra, 2021;Fiorati et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

As competências colaborativas desenvolvidas para o trabalho em equipe dentro do Projeto Pontes no enfrentamento à COVID-19

Beduschi,

Xavier,

Lago

et al. 2023

RSD

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O estudo teve por objetivo investigar a disponibilidade para a aprendizagem interprofissional e o desenvolvimento de competências colaborativas para o trabalho em equipe no Projeto Pontes no contexto da COVID-19. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, e transversal de abordagem mista qualitativa e quantitativa, desenvolvido por meio da aplicação do Questionário de Medida da Disponibilidade para Aprendizagem Interprofissional com questões para caracterização do perfil e de entrevistas semiestruturadas, online, com estudantes de graduação e egressos de diferentes áreas da saúde, que participaram da gestão do Projeto Pontes entre os anos de 2020 e 2021. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo temática. Participaram do estudo 11 graduandos (2 de Odontologia e 9 de Medicina) e 2 pós-graduandos de Terapia Ocupacional, em sua maioria mulheres de 23 anos em média. Observou-se que os estudantes se situam em uma zona de conforto com disponibilidade para a aprendizagem interprofissional, que os fatores “Trabalho em Equipe” e “Atenção à Saúde” são diretamente proporcionais e que não houve significância estatística quando comparadas as respostas do curso de medicina e das demais áreas. Os dados qualitativos foram organizados nos temas: apreendendo com o outro, dialogicidade, possibilidades da formação e compromissos e aprendizagens do cuidado centrado no usuário. O contexto de aprendizagem interprofissional com cuidado centrado no usuário contribuiu para o desenvolvimento de competências colaborativas favoreceu o fortalecimento de políticas públicas inclusivas que se mostraram ainda mais necessárias dentro do contexto da COVID-19.

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