Structures and methodologies for the evaluation of educational software

Duchastel, Phillippe C.

doi:10.1016/s0191-491x(87)80025-1

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“…Philippe C. Duchastel summarizes the history of the call for evaluation of educational software products [Duchastel 1987]. Duchastel describes three models for educational software evaluation: product review, checklist procedure, and user observation.…”

Section: Duchastelmentioning

confidence: 99%

The Peer Review Process of Teaching Materials

Knox¹,

Goelman²,

Fincher³

et al. 1999

Working Group Reports From ITiCSE on Innovation and Technology in Computer Science Education

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When an instructor adopts teaching materials, he/she wants some measure of confidence that the resource is effective, correct, and robust. The measurement of the quality of a resource is an open problem. It is our thesis that the traditional evaluative approach to peer review is not appropriate to insure the quality of teaching materials, which are created with different contextual constraints. This Working Group report focuses on the evaluation process by detailing a variety of review models. The evolution of the development and review of teaching materials is outlined and the contexts for creation, assessment, and transfer are discussed. We present an empirical study of evaluation forms conducted at the ITiCSE 99 conference, and recommend at least one new review model for the validation of the quality of teaching resources.

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Section: Duchastelmentioning

confidence: 99%

The Peer Review Process of Teaching Materials

Knox¹,

Goelman²,

Fincher³

et al. 1999

Working Group Reports From ITiCSE on Innovation and Technology in Computer Science Education

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“…Este grupo de metodologías tiene el objetivo de buscar diferencias entre interfaces, comparándolas, y a la vez, buscando fallos, sin necesidad de tener una lista estricta de elementos a inspeccionar. (Duchastel, 1987) Los Test de Usabilidad se llevan a cabo para intentar solventar determinadas situaciones, principalmente cuando:…”

Section: Test De Usabilidad (Usability Testing)unclassified

Evaluación de la experiencia de usuario (UX) mediante la aplicación móvil e-terapia orientada al control de la sintomatología en personas con trastorno bipolar

Gomar¹

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Cuando me planteé hacer esta tesis, nunca pensé que tardaría tantos años en acabarla. Y aunque, por causas personales y profesionales, el trabajo ha sido intermitente desde entonces, han sido estos dos últimos años los que me han motivado para terminarla. No diré que ha sido fácil, porque un trabajo de tal envergadura requiere de esfuerzo, tesón y mucha motivación. El tema, desde el principio, siempre me ha gustado por la vinculación que desde hace muchos años he tenido con la enfermedad mental. Y eso, más el apoyo incondicional que he tenido siempre por parte de mi directora de tesis, la Dra. Teresa Magal Royo, me han hecho terminar lo que comenzó hace ya demasiado. "Eres muy valiente". Esas fueron las primeras palabras que me dijo Teresa cuando me volví a poner en contacto con ella para comentarle que quería continuar con mi trabajo de tesis. Desde entonces, he tenido su apoyo y su ayuda para hacer realidad un trabajo que ha variado mucho desde que se concibió la idea inicial. Por todo ello, quiero expresar mi más profundo y sincero agradecimiento, en primer lugar, a la Dra. Teresa Magal Royo, por infundirme ánimo, por su flexibilidad, por hacer las cosas tan fáciles y por solventar todos y cada uno de los inconvenientes que han ido surgiendo a lo largo de estos dos años de intenso trabajo. En segundo lugar, quiero agradecer también su implicación y su ayuda a la Dra. Elisa Gallach-Solano y a la Dra. Pilar Sierra. Sin su confianza y su buena disposición, hubiera sido imposible llegar a donde he llegado en este trabajo de tesis. A las tres, muchas gracias por confiar en mi visión del diseño y su relación con las TIC, y la importancia de la Experiencia de Usuario (UX) en aplicaciones y dispositivos destinados a pacientes con una enfermedad mental grave y crónica. A los consejos y recomendaciones estadísticas de Lourdes Canos, y a Miquel Ardid y a los responsables de Gregal, por facilitarnos la labor de salir sanos y salvos de los vericuetos burocráticos. José Bohigues, mi compañero de vida, que ha estado ahí desde el principio, con su apoyo incondicional, teniendo siempre las palabras oportunas para animarme a seguir, y motivarme en los momentos difíciles, compartiendo juntos las alegrías de cada meta alcanzada. Un agradecimiento muy especial para mi familia. A mi madre, a mis hermanos, y a mi padre, esté donde esté. Gracias por el valor y la tenacidad con la que nos educasteis para llegar tan lejos como deseáramos, sin importar las trabas que encontráramos en el camino. Quiero agradecer de antemano la labor y el tiempo que dedicarán los Evaluadores y los miembros del Tribunal ante el cual defenderé este trabajo de tesis, para leerla e intentar entender mis postulados y teorías. Todos sus comentarios, críticas y aportes serán enseñanzas para mi vida profesional y personal. Finalmente, quiero agradecer a las personas de la Unidad de Trastorno Bipolar del Hospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia que actualmente están utilizando la herramienta e-Terapia como parte de su tratamiento, que han participado...

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A defense of checklists for courseware evaluation

Susser

2001

ReCALL

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This paper examines the role of checklists as a device for evaluating CALL courseware. After defining checklists, it examines the reasons why courseware is difficult to evaluate compared to other educational materials. It then covers in detail the main objections to the use of checklists for courseware evaluation; articles in the CAL literature from the 1980s through the 1990s have complained that checklists are inaccurate, cannot deal with educational issues, lack objectivity and reliability, are biased, etc. The present paper then examines these claims one by one, finding either that the criticism is unjustified or that it applies equally to any form of courseware evaluation. The paper concludes with speculations, drawn from postmodern literary theory, as to why the checklist has been the target of so many unsubstantial attacks.

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Structures and methodologies for the evaluation of educational software

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The Peer Review Process of Teaching Materials

The Peer Review Process of Teaching Materials

Evaluación de la experiencia de usuario (UX) mediante la aplicación móvil e-terapia orientada al control de la sintomatología en personas con trastorno bipolar

A defense of checklists for courseware evaluation

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