Student participation styles in adventure education

Zmudy, Mark H.; Curtner‐Smith, Matthew D.; Steffen, Jeff

doi:10.1080/13573320903217174

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“…El medio natural ha sido escenario de diversas experiencias formativas que se remonta a décadas, incluso desde hace siglos (Zmudy et al, 2009) Los programas de EA favorecen el desarrollo integral de los participantes, no solo a nivel motriz, sino también en aspectos mentales. Se ha encontrado relación con la disminución de niveles estrés, depresión y ansiedad (Li et al, 2013), contribuyen al desarrollo de la resiliencia y el sentimiento de pertenencia a un grupo (Beightol et al, 2012;Scarf et al, 2018;Scarf et al, 2017).…”

Section: Desarrollounclassified

Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México

Uribe

Enríquez

Ramírez-García³

et al. 2022

RCAF

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La Educación Física ha estado en constante evolución, en las últimas décadas se ha transitado por diversos planteamientos educativos, en México se ha pasado de un enfoque militar, a uno deportivo, psicomotriz, orgánico-funcional, hasta llegar al actual que contempla la adquisición de aprendizajes claves. En este sentido, la adaptación de actividades físicas en el medio natural al contexto escolar surge como una posibilidad innovadora. En otros países, los programas basados en el modelo de Educación Aventura han demostrado favorecer el desarrollo integral de los escolares, teniendo beneficios psicológicos sociales y motrices. Por tal motivo, se propone la aplicación de actividades lúdicas con cuerdas como actividades pedagógicas en la Educación Física. Se concluye que el modelo de Educación Aventura representa posibilidades pedagógicas y didácticas que son pertinentes en las sesiones de Educación Física. Así mismo, las instituciones de educación superior deben replantear sus currículos incluyendo nuevos modelos pedagógicos para la práctica en el contexto educativo.

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Section: Desarrollounclassified

Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México

Uribe

Enríquez

Ramírez-García³

et al. 2022

RCAF

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“…As suggested by Zmudy, Curtner-Smith, and Steffen (2009b), there is currently some need for increasing research on the effects of AE on students. There has been little such research and it is necessary to compare it to confirm the effects of various existing programmes with samples from different countries, ages, ethnicities, etc.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Quasi-experimental Study of the Effect of an Adventure Education Programme on Classroom Satisfaction, Physical Self-Concept and Social Goals in Physical Education

2012

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The aim of this study was to analyse the intrinsic classroom satisfaction, physical self-concept and social goals in students in the 4 th year of secondary school after receiving a 9 weeks' Adventure Education programme. The sample consisted of 125 students, divided into an experimental group (n = 76) and a control group (n = 49). The measuring instrument was a questionnaire consisting of Intrinsic Satisfaction Classroom Scale (ISC), Physical Self-Perception Questionnaire (PSQ) and Scale of Social Goals-Physical Education (SGS-PE).Measures were taken before (pretest) and after the intervention programme (post-test) for both groups. We undertook a multivariate analysis (MANOVA) 2×2 (Group × Time) in order to analyse the effects of the intervention programme. Significant differences were found in all nine dimensions analysed, particularly satisfaction/enjoyment, self-esteem and physical condition with highest rates of gain and the significant relationship between body image and physical condition.

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Using Physical Education Interventions to Prevent Bullying at School: A Systematic Review

Rico-González,

Martínez-Merino,

Ardigò

et al. 2024

Journal of Research in Childhood Education

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Student participation styles in adventure education

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Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México

Inclusión del modelo emergente de Educación Aventura en la Educación Física en México

Quasi-experimental Study of the Effect of an Adventure Education Programme on Classroom Satisfaction, Physical Self-Concept and Social Goals in Physical Education

Using Physical Education Interventions to Prevent Bullying at School: A Systematic Review

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