Studentification in the postsocialist context: The case of Cracow and the Tri-City (Gdansk, Gdynia and Sopot)

Abstract

For over a decade, the term studentification has been used to denote the process of urban changes linked with the presence of student populations in urban centres. This text broadens the geographic scope of research into studentification using two Polish metropolitan areas as case studies, analysing and comparing research results to existing findings referring to Western European and Anglo-Saxon settings. Using the example of Cracow and the Tri-City (Trójmiasto), two significant centres of higher education in Poland, the paper presents empirical evidence indicating that while some aspects of students’ impact on Polish cities are similar to trends observed in Western Europe and non-European Anglo-Saxon countries, the colonisation of Polish cities by students nonetheless displays some unique features strongly influenced by the post-socialist context in which such cities and their student populations function.

Students’ leisure consumption patterns in cities: Three-dimensional pictures from Lodz and Turin

“…Therefore, it seems that the Polish and Italian students differentiate places of fun from those of accommodation and education, as has been argued in other studies (e.g. Russo & Tajter 2007;Murzyn-Kupisz & Szmytkowska 2015;Calvo 2017). In other words, it is the city centres of Lodz and Turin that are undergoing a consumptionoriented restructuring led by the students' demand for leisure and entertainment.…”

Ekonomiczne konsekwencje zmniejszającej się liczby studentów w ośrodkach akademickich w Polsce

“…Masowy napływ studentów do ośrodków akademickich niósł za sobą również cały wachlarz skutków w skali lokalnej -przede wszystkim ich wpływ na funkcjonowanie poszczególnych miast: na przekształcenia przestrzeni miejskiej (Chatterton 1999;Allinson 2006;Markowski, Drzazga red. 2008;Wolaniuk 2008;Haase, Grossmann, Steinführer 2012;Murzyn-Kupisz, Szmytkowska 2012), na przekształcenia rynku mieszkaniowego (Rugg, Rhodes, Jones 2000Ogur 2011;Grabowska 2012; Krakowski rynek nieruchomości 2015; Murzyn-Kupisz, Szmytkowska 2015) oraz zmiany struktury podmiotów gospodarczych zlokalizowanych w lokalnej przestrzeni (Dembicka 2010;Kotus, Rzeszewski, Bajerski 2015;Murzyn-Kupisz, Szmytkowska 2015). Rosnąca liczba studiujących w miastach generowała także zmiany typowo ekonomiczne -poprzez wzrost liczby konsumentów studenci pobudzali lokalny popyt konsumpcyjny (Steinacker 2005;Marcinowicz, Kaczmarek, Gaczek 2006; Rokita-Poskart 2016a), poprzez fakt podejmowania pracy powiększali lokalne zasoby pracy i nade wszystko determinowali funkcjonowanie lokalnych przedsiębiorstw (Munro, Turok, Livingston 2009;Beblavý, Fabo 2015).…”

Student cities or cities of graduates? The case of Lodz and its students declared preferences

“…Thus, studentification patterns here are more similar to Spanish cities, depicted in Garmendia et al's study (), who called it vertical studentification. Also, in other large Polish cities (e.g., Tri‐City and Krakow), in contrast to the Anglo‐Saxon context, studentification is less visible, more fragmentary, and less conflicting (Murzyn‐Kupisz & Szmytkowska, , p. 203). Such a form of studentification is less perceptible in the streets or in the neighbourhoods and more perceptible in the common spaces of buildings.…”