Subjective Perception of Coping by Destitute Roma Communities in Slovakia and the Importance of Education as a Strategy of Pulling them Out of Poverty

Poverty, segregation and social exclusion of Roma communities in Slovakia

“…The spatiality of poverty, especially segregation, is a very specific feature of the Roma community. The segregated Roma communities represent the areas where the ethnicity-related vertical disadvantage associates with spatial marginalization, which considerably increases the risk of poverty (see, for example, Sigona 2005;Matlovičová et al 2012;Rusnáková et al 2015). The key determinants of spatial segregation include primarily: social class, ethnicity, lifeand family-cycle phase, lifestyle, confession.…”

“…The others (note: non-Roma) inherited houses, money, fields, forests. They could afford schools and took care of nobody but themselves... " (Rusnáková et al 2015).…”

“…Autorov 2002). A part of the Roma population is threatened by absolute poverty, related with social exclusion and spatial segregation (Rusnáková et al 2015).…”

“No study, no gain?” Comparison of Ciganos with different levels of education based on National Study data on Roma Communities

“…A população cigana na Eslováquia reconhece a importância da escola para a inserção no mercado de trabalho; contudo, considera que não é suficiente para fazer face às adversidades do quotidiano (Rusnáková et al, 2015). No Reino Unido existe uma tendência por parte dos ciganos para considerar que parte dos curricula são importantes, como a literacia e a numeracia básicas, mas o restante é tomado desnecessário para o modo de vida levado a cabo (Bhopal, 2004).…”

“…A ideia de uma pequena elite beneficiar da escola é parcialmente corroborada em Magano (2010: 229) em que, em alguns dos casos, a escolarização é associada a uma tradição familiar. Tal como argumentado por Rusnáková e colegas "a educação é uma estratégia maioritariamente utilizada por famílias que já são educadas" (Rusnáková et al, 2015: 2725)(tradução própria).…”