Subjective Well-Being among Young Dancers with Disabilities

Abstract

word count: 178 Manuscript word count: 3939 Number of references: 35 Number of tables: 1 2 Abstract Little is known about the subjective wellbeing (SWB) of young dancers with disabilities and whether it changes over time. The aim of this study was to assess the SWB of young dancers with disabilities enrolled on an extracurricular inclusive talent development programme in the UK at two time points. Twenty-two young dancers completed the Personal Wellbeing Index for people with intellectual disability (Cummins & Lau, 2005) at the beginning of the academic year. Thirteen dancers completed the questionnaire a second time towards the end of the academic year. Scores were compared with normative values, and a Wilcoxon Signed Rank test was conducted to assess change over time. The participants reported high levels of SWB at both time points in comparison with normative values. There was no significant change in wellbeing scores over time. The study contributes to a growing body of literature suggesting that people with disabilities have high levels of SWB. Although causality cannot be assumed, inclusive dance programmes may contribute to SWB and allow young people with disabilities to overcome the barriers associated with physical activity.

Body Expression-Based Intervention Programs for Persons with Intellectual Disabilities: A Systematic Review

“…On the other hand, articles that analyze variables related to psychosocial aspects highlight: the improvement in self-concept, emotional and personal well-being [ 41 , 43 , 44 , 55 ]; improving social relations and inclusion [ 41 , 54 , 55 , 57 ]; and mastering aspects of verbal communication [ 50 ].…”

Discapacitat intel·lectual i quarantena: els efectes del confinament en el benestar subjectiu d’infants i joves

“…Rafel Argemí-Baldich, Angelina Sánchez-Martí, Jorge Luis Méndez-Ulrich i Ana Belén Cano-Hila Discapacitat intel•lectual i benestar L'estudi de la discapacitat intel•lectual des de la perspectiva del benestar subjectiu s'ha realitzat en poca freqüència (Cummins et al, 2010;Tough et al, 2017). Els treballs habitualment centren el seu interès en la perspectiva que tenen els pares, mares i representants legals (Aujla i Needham-Beck, 2019;Downs et al, 2019), el professorat (Verdugo i Rodríguez, 2012), o els cuidadors i cuidadores (Haddad et al, 2018) sobre com les persones amb discapacitat intel•lectual perceben el seu benestar subjectiu. En la mateixa direcció, en el cas dels estudis que relacionen la COVID-19 i les persones amb discapacitat, principalment també es centren en la visió que en tenen les famílies i responsables (Crespo et al, 2021;Navas et al, 2021).…”

Structure of Subjective Well-being of Primary-School-Age Orphan Children with Disabilities Living in Orphanage Institutions and of Children Deprived of Parental Care

“…Несмотря на то, что зарубежные и отечественные исследования субъективного благополучия детей начались в конце XX века (Исследовательский центр «Инночети» Детского фонда ООН) [ Большое внимание уделяется СБ детей с интеллектуальными нарушениями. В Великобритании для них был разработан «Индекс личного благополучия (Великобритания)» [15], постоянно проводятся опросы детей с нарушениями развития (IDD) по изучению оценки их благополучия с учетом психического расстройства и окружения. Полученные результаты свидетельствуют о том, что в целом дети воспринимают свою школьную среду и семейные отношения как защитные и ограничительные одновременно.…”