Superação das dificuldades de aprendizagem em Biologia

Bezerra, Hanna Patrícia da Silva; Alves, José Moysés

doi:10.17648/sneqs-2019-110407

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“…Diversos trabalhos têm ressaltado as dificuldades enfrentadas na educação básica em relação à aprendizagem de conteúdos pertinentes, que vão servir de base para a compreensão de outros assuntos, ou para a contextualização e associação do funcionamento de determinados processos (ADELMAN, 1992;BEZERRA;ALVES, 2021;ELIAS;RICO, 2020). Associa-se a isso, os avanços da tecnologia e suas inovações, que têm tornado a tarefa de atrair a atenção dos discentes cada vez mais árdua (BENTO; CELCHIOR, 2017), sendo necessárias adaptações nas estratégias de ensino adotadas nas escolas (MARTINS; GOUVEIA, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

O Uso Do Personagem De História Em Quadrinho Super Choque Como Ferramenta De Ensino Para Conteúdos De Biologia E Física No Ensino Médio

Ramos Pires,

Fillipe de Araújo Castro

2023

ENCITEC

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A literatura aponta que traços tradicionalistas e o elevado volume de informações complexas no contexto da educação básica dificultam o processo de aprendizagem. Nesse sentido, os professores devem adaptar as suas estratégias didáticas em busca de aulas mais atrativas e participativas. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo desenvolver uma aula utilizando o personagem de história em quadrinho Super Choque como ferramenta de ensino para conteúdos de biologia e física no contexto do Ensino Médio. A pesquisa contou com a participação de discentes do segundo e terceiro anos do Ensino Médio de uma escola estadual, situada no município de Uruçuí-PI. Após anuência dos participantes e concordância a um termo de consentimento, foi aplicado um questionário semiestruturado (Q1), que buscou identificar percepções relacionadas ao uso de personagens de história em quadrinhos (HQs), bem como percepções e conhecimentos dos estudantes para os conteúdos de biologia e física. Posteriormente, aplicou-se uma aula que utilizou os poderes do Herói Super Choque para discutir conteúdos das duas disciplinas. Após a aula, foi realizada a aplicação de um segundo questionário (Q2). Participaram dessa pesquisa 21 discentes, sendo 16 discentes (76,2%) do gênero feminino e cinco discentes (23,8%) do gênero masculino. A partir da observação da variação no percentual de acertos entre o Q1 e o Q2, e das percepções dos estudantes em relação ao uso do personagem Super Choque para discussão de conteúdos de biologia e física, foi observado que o uso de personagens de HQs se mostram como excelentes ferramentas de ensino a serem associadas à prática docente, uma vez que permitem manter a atenção do aluno ao assunto proposto, bem como permite trabalhar diversos componentes curriculares de forma simultânea e interdisciplinar.

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