Supervision in der Verhaltenstherapie

Abstract

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Supervision spielt eine zentrale Rolle zum Wissens- und Kompetenzerwerb sowie in der Qualitätssicherung. Fragestellung: Ziel war es, den aktuellen Forschungsstand zur Supervision im Rahmen der kognitiven Verhaltenstherapie abzubilden, um daraus Schlussfolgerungen für die zukünftige Forschung abzuleiten. Methode: Zur Evidenzsynthese wurde ein Scoping Review durchgeführt, das die Darstellung zentraler Konzepte, aktueller Evidenz und möglicher Forschungsbedarfe ermöglichte. Neben einer systematischen Literaturrecherche wurden Vorwärts- und Rückwärtssuchstrategien eingesetzt. Ergebnisse: Eingeschlossen wurden zwölf Publikationen basierend auf zehn empirischen Studien. Alle Studien beschrieben Ausbildungssettings, aber nur wenige untersuchten übende Interventionen (z. B. Rollenspiele). Häufig wurden Effekte subjektiv erfasst, die methodische Qualität der Begleitstudien variierte. Schlussfolgerungen: Notwendig sind weitere methodisch hochwertige Studien, experimentell orientiert oder in der klinischen Praxis, die die Supervisionsforschung bereichern können.

Supervision in der Ausbildung in Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

“…Übereinstimmend mit der Studie von Weck et al (2017) Für die Besprechung der Videos gaben 40,8 % der Therapeut:innen an, dass diese "nie Thema" oder "selten Thema" waren. Dieser Wert lag bei Weck et al (2017) Zukünftige Studien sollten sich insbesondere mit der Frage der Gestaltung von SV im Bereich der KJP befassen und auf spezifische Themenbereiche der KJP in der SV von Ausbildungskandidat:innen achten.…”

“…Übereinstimmend mit der Studie von Weck et al (2017) Für die Besprechung der Videos gaben 40,8 % der Therapeut:innen an, dass diese "nie Thema" oder "selten Thema" waren. Dieser Wert lag bei Weck et al (2017) Zukünftige Studien sollten sich insbesondere mit der Frage der Gestaltung von SV im Bereich der KJP befassen und auf spezifische Themenbereiche der KJP in der SV von Ausbildungskandidat:innen achten. Zudem sollte geprüft werden, welche Themen und Techniken sich als wirksam in einer den Ausbildungs-oder Weiterbildungsverlauf begleitenden SV erweisen, um u. a. den Kompetenzerwerb der Ausbildungskandidat:innen sicherzustellen.…”

“…Eingeschlossen wurden ausschließlich Studien mit erwachsenen Patient:innen. Kühne et al (2017) verdeutlichten die nach wie vor systematischen Forschungsrückstände zur SV und ihrer Gestaltung in der Praxis. Studien, die SV untersuchten, fokussieren im Wesentlichen auf zwei Bereiche: die Themengebiete, die in der SV angesprochen werden (Townend et al 2002;Weck et al 2017b), und die didaktischen Techniken, wie z.…”

“…Entgegen der Empfehlung, dass aktive Techniken (videobasiert, Rollenspiele etc.) eingesetzt oder Live-SV stattfinden sollten, werden diese selten bis nie angewendet (Weck et al 2017).…”

“…Für Kinder-und Jugendlichenpsychotherapeut:innen wird zudem auf eine stärkereemotionalepersönlicheBetroffenheit als im Erwachsenenbereich verwiesen (Verbeek 2016), die in der SV Thema sein kann (Mattejat und Quaschner 2019). Die- Als Stichtag für die Berechnung wird der 31.12.2021 verwendet se beiden Themenbereiche, der rechtlichethische Fokus und die persönliche Betroffenheit, werden in der SV der Therapie mit erwachsenen Patient:innen eher weniger häufig besprochen (Weck et al 2017). Weitere Themen, die in der SV der Therapien von Patient:innen im Kindes-und Jugendalter relevant sein können, sind der Aspekt der Grundhaltung gegenüber Kindern und Familien oder die Freiwilligkeit der Aufnahme einer Psychotherapie und damit einhergehend die Motivation zur Mitarbeit.…”