Sustainable development goals research in higher education institutions: An interdisciplinarity assessment through an entropy-based indicator

Cottafava, Dario; Ascione, Grazia Sveva; Corazza, Laura; Dhir, Amandeep

doi:10.1016/j.jbusres.2022.06.050

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“…Outro papel importante é a contribuição com pesquisas e análises para embasar decisões governamentais e promoção de eventos, conferências e fóruns para debater questões relacionadas à sustentabilidade (LEAL FILHO; SALVIA; EUSTACHIO, 2023). É preciso apoiar os tomadores de decisão para o mapeamento institucional das contribuições e para a avaliação da interdisciplinaridade da sustentabilidade, considerando suas características organizacionais específicas (COTTAFAVA et al, 2022). Um mapeamento adequado precisa oferecer insights para as melhores práticas e é fundamental reunir informações e esforços para as lacunas de implementação e sua influência na sociedade (LEAL FILHO et al, 2021a).…”

Section: Referencial Teórico: As Ies E O Compromisso Com a Sustentabi...unclassified

“…Desenvolver conhecimento sobre o tema e promover pesquisas interdisciplinares é fundamental para realizar ações práticas atuando em parceria por um bem comum (COTTAFAVA et al, 2022). A educação pode ser o resultado chave para fomentar a sustentabilidade, resultando em liberdade social e econômica, por meio de pesquisa e academia, envolvimento da comunidade e atividades no campus.…”

Section: Referencial Teórico: As Ies E O Compromisso Com a Sustentabi...unclassified

“…As contribuições das IES não devem ser aferidas apenas em termos de produção científica, e sim devem ser avaliadas pela capacidade de enfrentar desafios locais por meio de colaboração, engajamento da sociedade civil e pulverização de propostas de melhoria contínua (COTTAFAVA et al, 2022). Com o passar dos anos, os avanços tecnológicos, a inovação e os meios de comunicação facilitaram o acesso, a agilidade e a utilização de informação.…”

Section: Recomendações Para Aumentar a Contribuição Das Ies E Dos Ppg...unclassified

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Impacto das ciências ambientais na Agenda 2030 da ONU: Vol. 2

Sampaio,

Philippi Junior,

Sobral

2023

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Este livro representa a continuidade dos esforços da Área de Ciências Ambientais em refletir sobre os avanços, os potenciais e os desafios de promover conhecimento e formar novos talentos e gerar impactos na sociedade. Além de abordar o estado da arte da avaliação de impacto da pós-graduação e trazer iniciativas inovadoras nesse sentido, a obra representa os esforços de articulação e de trabalho em rede que os programas de pós-graduação (PPG) em Ciências Ambientais têm empreendido. Reunidos em clusters temáticos, os programas da Área têm buscado fortalecer sua atuação e impacto, além de materializar e avaliar o processo de incorporação e de implementação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU. A estruturação de clusters temáticos agregou PPG de diversas regiões do país, alocados em diferentes biomas, categorias e estágios diferenciados de formação acadêmica Stricto Sensu. Os resultados registrados no contexto deste livro revelam a riqueza das diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão que vêm sendo realizadas e apresentam perspectivas e estratégias futuras de ação conjuntas para consolidação da Área de Ciências Ambientais na vanguarda da promoção da sustentabilidade.

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Section: Referencial Teórico: As Ies E O Compromisso Com a Sustentabi...unclassified

Section: Recomendações Para Aumentar a Contribuição Das Ies E Dos Ppg...unclassified

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Impacto das ciências ambientais na Agenda 2030 da ONU: Vol. 2

Sampaio,

Philippi Junior,

Sobral

2023

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“…Meanwhile, other researchers Wright et al (2022) only focused on elaborating the conceptual framework used to direct the development of the Collaborative for the Common Good (CCG) at Wingate University. Cottafava et al (2022) only focuses on examining the importance of encouraging scientific production of Higher Education towards the SDGs as a concrete institutional contribution to sustainable development.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Institutional Sustainability Development of Higher Education in Indonesia

Nugraha

Lhutfi

Tanuatmodjo

et al. 2023

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This study examines the seven primary dimensions of higher education sustainability: Curriculum, Research and Scholarship, Operation, Faculty Staff Development and Rewards, Outreach and Service, Student Engagement, and Administration-Mission Planning. Based on Cluster 1, 2, and 3. This study looked at 146 higher education institutions (HEIs). A survey of 146 university lecturers was used to gather data and calculate the contribution of each dimension, and we used Confirmatory Factor Analysis (CFA). We discovered that HEIs' sustainability is significantly determined by faculty staff development and rewards, administration, mission, and planning. However, the Curriculum and Research Scholarship sections were the weakest. Cluster 1 HEIs had the highest rate of institutional sustainability development, followed by Cluster 2 and 3, as expected. Cluster variability and patterns are also explored to reveal differences between variables. This paper presents a study of commonalities among several sets of learning outcomes for sustainable development in higher education and examples that might help HEIs choose acceptable learning outcomes for sustainable development. This paper is intended to stimulate conversation and forward-thinking, enriching a much-needed part of sustainability education.

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“…HEIs are mini-cities [6] for promoting and practicing sustainable development (SD) strategies [7,8]. They also have a positive impact on students' knowledge and attitudes towards SDGs through sustainability-oriented education and activities [9].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Sustainable Assessment Tools for Higher Education Institutions: Developing Two-Hierarchy Tools for China

Liu

et al. 2023

Sustainability

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Higher Education Institutions (HEIs) play an increasingly significant role in the practice of sustainability. For HEIs in their early stages of sustainability, they are still in need of sustainable assessment tools (SATs) that are suitable for their local context and also lead international sustainable development. The purpose of this paper is to develop a two-hierarchy sustainability assessment tool (THSus) for Chinese higher education institutions, including a quick analysis tool (QAT) and an in-depth benchmarking tool (IBT). The QAT provided a general overview of campus sustainability for HEIs to initiate initial actions and screen cases for the IBT. The IBT then provides more targeted analysis to plan long-term strategic changes. Based on the analysis of HEI cases, a 34-person Chinese research team was enlisted to discuss and select characteristics to formulate THSus. Indicators and weightings were developed according to the tool’s purpose and applied to 15 cases to test its effectiveness. Results showed that THSus is suitable for systematically analyzing campus issues, particularly in research areas. It offers a regional solution for Chinese campuses that is adaptable and considers the comprehensive core of sustainability.

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Sustainable development goals research in higher education institutions: An interdisciplinarity assessment through an entropy-based indicator

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Impacto das ciências ambientais na Agenda 2030 da ONU: Vol. 2

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Institutional Sustainability Development of Higher Education in Indonesia

Sustainable Assessment Tools for Higher Education Institutions: Developing Two-Hierarchy Tools for China

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