"Sustancia" en el devenir la quimica: dime cómo te buscan y te diré que eres

Abstract

Con base en planteamientos de Stephen Toulmin se presentan algunos aspectos del devenir histórico de la Química, en relación con el concepto sustancia. En un recorrido somero y no lineal, el texto intenta mostrar algunas complejas redes que se tejen entre los diversos componentes de lo que Toulmin denomina "ecología intelectual"; así como los nichos de la racionalidad y la representación, en las dinámicas de la misma. Esta aproximación al devenir del concepto, permite identificar preguntas y problemas que, con diferentes significados, énfasis y matices, aún están vigentes; modelos explicativos con los que se ha pretendido dar respuesta a dichas cuestiones y algunas formas de validación que permiten la aceptación contextual de los mismos. Finalmente, proponemos posibles implicaciones de estos análisis para la enseñanza.

O Panorama da Argumentação Científica no Ensino de Química

“…Além disso, a argumentação científica contribui para aprimorar os processos cognitivos, baseando-se no cenário que argumentar exige o contato com proposições que sejam análogas ou distintas do ponto de vista do indivíduo, implicando em posicionar-se frente a indivíduos dotados de subjetividades e, de acordo com Henao, Stipcich & Moreira (2009), explicar uma assertiva requer o reconhecimento de elementos da linguagem, como símbolos, signos, significados e suas possíveis interpretações.…”

“…No âmbito da revista C&E, observamos que Henao, Stipcich & Moreira (2009) foram os primeiros autores neste periódico que correlacionaram a química ao estudo da argumentação, investigando o conceito de "substância" pela perspectiva Toulminiana da ecologia intelectual, que demonstra as redes que podem ser estabelecidas das múltiplas definições contextuais que o vocábulo apresenta.…”