Systematic Literature Review on the adoption of the Problem Based Learning methodology in Distance Education

Alves, Marcia de Oliveira; Medeiros, Francisco; Melo, Lafayette Batista; Barbosa, Alex Sandro Rodrigues; Brito, Maria

doi:10.23919/cisti49556.2020.9141089

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“…O uso de Metodologias Ativas tem se expandido no ensino presencial e a distância, já que é possível encontrar diversas pesquisas no assunto que tratam da sua eficiência no processo de ensino e aprendizagem (Almeida et al, 2019;Mota & Rosa, 2018;Alves et al, 2020b). Acosta et al (2018) e Li et al (2018), as Metodologias Ativas englobam uma concepção do processo de ensino e aprendizagem que considera a participação efetiva dos alunos na construção da mesma, valorizando as diferentes formas pelas quais eles podem ser envolvidos para que aprendam melhor, em seu próprio ritmo, tempo e estilo.…”

Section: Metodologias Ativas E Eadunclassified

A utilização de Metodologias Ativas com suporte de Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics para a mitigação da evasão em EaD: um mapeamento sistemático da literatura

Andrade,

Almeida,

Barbosa

et al. 2023

RBIE

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Apesar da ampla adoção da Educação a Distância (EaD), os altos índices de evasão são motivos de preocupação de professores e gestores institucionais. Existem iniciativas para mitigação dessa situação, como a aplicação de técnicas de Mineração de Dados Educacionais (MDE) e Learning Analytics (LA) para a identificação de alunos propensos a essa situação. No entanto, embora efetivos nessa tarefa, carecem de mecanismos para a motivação dos estudantes e intervenção pedagógica dos professores, já que não apresentam propostas metodológicas para incentivar a aprendizagem dos identificados com risco de evadir, mitigando essa possibilidade. A utilização de Metodologias Ativas após a identificação dos alunos através das técnicas de MDE e LA pode constituir um mecanismo efetivo de prevenção da evasão na EaD, ampliando o potencial de engajamento e colaboração entre os alunos. Este artigo apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura com o objetivo de identificar as técnicas mais utilizadas de MDE e LA no contexto de evasão. Além disso, identificar a aplicação de Metodologias Ativas para mitigar a possibilidade de evadir nos cursos ofertados na Educação a Distância. Avaliamos 1103 artigos publicados no período de janeiro de 2015 a março de 2023. Os resultados indicam uma crescente aplicação de MDE e LA para identificar e mitigar a evasão de alunos na EaD. Entretanto, estudos com a utilização da estratégia pedagógica das Metodologias Ativas para minimizar esse problema e potencializar a permanência dos alunos são escassos.

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Section: Metodologias Ativas E Eadunclassified

A utilização de Metodologias Ativas com suporte de Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics para a mitigação da evasão em EaD: um mapeamento sistemático da literatura

Andrade,

Almeida,

Barbosa

et al. 2023

RBIE

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“…O uso de Metodologias Ativas está se expandindo no ensino presencial e a distância, pois é possível encontrar diversas pesquisas no assunto que tratam da sua eficiência no processo de ensino e aprendizagem [Almeida et al 2019] [Alves et al 2020. Segundo Leite e Ramos [2017], as Metodologias Ativas proporcionam aos alunos da modalidade EaD a interação com o professor, os colegas, o conteúdo e a tecnologia nos ambientes virtuais de aprendizagem.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Avaliação de um modelo de Sistema de Recomendação que integra Metodologias Ativas e Mineração de Dados Educacionais para mitigar a evasão na Educação a Distância

Andrade,

Almeida,

Barbosa

et al. 2023

Anais Do XXXIV Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2023)

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Na medida em que aumenta a popularidade da Educação a Distância, o alto índice de evasão preocupa os gestores e professores, que buscam meios para identificar as situações passíveis de desistências e motivar os alunos a permanecerem nos estudos. Esse artigo apresenta um modelo de Sistema de Recomendação que integra a estratégia pedagógica das Metodologias Ativas para mitigar os riscos de reprovação e potencializar a permanência dos alunos identificados através das técnicas de Mineração de Dados Educacionais como propensos a evadir. Um protótipo foi desenvolvido e aplicado em uma disciplina para a avaliação de funcionalidade e aceitação. De acordo com o Modelo TAM, mais de 90% dos alunos concordaram com a facilidade de uso e 88% concordaram que o modelo pode ser útil no processo de ensino e aprendizagem.

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An Exploratory Analysis on the Perception of Teachers regarding the Monitoring of Interactions and Activities in the Collaborative Tools of Virtual Learning Environments

Santos

Lima

Medeiros

et al. 2021

2021 16th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI)

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Systematic Literature Review on the adoption of the Problem Based Learning methodology in Distance Education

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A utilização de Metodologias Ativas com suporte de Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics para a mitigação da evasão em EaD: um mapeamento sistemático da literatura

A utilização de Metodologias Ativas com suporte de Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics para a mitigação da evasão em EaD: um mapeamento sistemático da literatura

Avaliação de um modelo de Sistema de Recomendação que integra Metodologias Ativas e Mineração de Dados Educacionais para mitigar a evasão na Educação a Distância

An Exploratory Analysis on the Perception of Teachers regarding the Monitoring of Interactions and Activities in the Collaborative Tools of Virtual Learning Environments

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