Tabela Periódica Inclusiva: Uma Proposta Ao Ensino De Ciências Naturais Para Alunos Cegos E Com Baixa Visão

Abstract

A inclusão de estudantes com deficiência nas escolas regulares é um desafio, não apenas para os alunos com deficiência, mas também para os docentes que muitas vezes se sentem despreparados para desenvolver uma metodologia de ensino verdadeiramente inclusiva. Este artigo tem por objetivo apresentar a criação de uma maquete adaptada da tabela periódica para alunos com deficiência visual no ensino de Ciências na cidade de Carutapera/MA. Acompanhada de um manual de construção do recurso adaptado e orientações para sua aplicação em sala de aula, essa maquete adaptada demonstra ser uma ferramenta pedagógica para os docentes e um suporte de aprendizagem para os alunos com deficiência visual. A pesquisa foi realizada com base em revisão bibliográfica e abordou os fundamentos legais da Educação Especial e recursos didáticos adaptados para alunos com deficiência visual. A análise do material coletado consistiu na leitura integral dos artigos e na categorização dos artigos com temática semelhante à do trabalho. A criação da maquete adaptada da tabela periódica visa proporcionar igualdade de oportunidades na construção do conhecimento, superando desafios e promovendo uma educação para todos.