“…El estudio de los problemas internalizados y externalizados en la etapa escolar se vuelve relevante principalmente por tres aspectos: una elevada prevalencia (Caraveo, 2007;OMS, 2005) que oscila entre el 3% y el 39% (Klein, Gonçalves & Silva, 2009); la continuidad, y las trayectorias de riesgo en el transcurso de la vida que afectan el comportamiento adaptativo (Bornstein, Hahn, & Haynes 2010;Farrington & Welsh, 2007;Fergusson, Horwood & Boden, 2006;Murray, Irving, Farrington, Colman & Bloxsom, 2010;Rhule, 2005;Rutter, Kim-Cohen & Maughan, 2006;van Lier & Koot, 2010).…”