Talent und Schulkultur

Pallesen, Hilke

doi:10.2307/j.ctvdf0948

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“…8). Mutation of K986 to proline has been used to stabilize the pre-fusion spike, 23,26 including in vaccine development, 27 and these simulations provide molecular context to an additional role of this residue in RBD opening. Subsequently, at an average of 16% of the way through the successful pathways to the "up" state, the R457 A -D364 B salt bridge is broken, prompting the RBD A to twist upward, away from RBD B towards RBD C and forming a salt bridge between R408 of RBD A and D405 of RBD C (Figs.…”

Section: Atomic Details Of the Opening Mechanismmentioning

confidence: 99%

A Glycan Gate Controls Opening of the SARS-CoV-2 Spike Protein

Sztain¹,

Ahn²,

Bogetti³

et al. 2023

Novel Developments in Cryo‐EM of Biological Molecules

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SARS-CoV-2 infection is controlled by the opening of the spike protein receptor binding domain (RBD), which transitions from a glycan-shielded "down" to an exposed "up" state in order to bind the human ACE2 receptor and infect cells. While snapshots of the "up" and "down" states have been obtained by cryoEM and cryoET, details of the RBD opening transition evade experimental characterization. Here, over 130 μs of weighted ensemble (WE) simulations of the fully glycosylated spike ectodomain allow us to characterize more than 300 continuous, kinetically unbiased RBD opening pathways. Together with ManifoldEM analysis of cryo-EM data and biolayer interferometry experiments, we reveal a gating role for the N-glycan at position N343, Users may view, print, copy, and download text and data-mine the content in such documents, for the purposes of academic research, subject always to the full Conditions of use: https://www.springernature.com/gp/open-research/policies/accepted-manuscript-terms

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Section: Atomic Details Of the Opening Mechanismmentioning

confidence: 99%

A Glycan Gate Controls Opening of the SARS-CoV-2 Spike Protein

Sztain¹,

Ahn²,

Bogetti³

et al. 2023

Novel Developments in Cryo‐EM of Biological Molecules

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“…In einem Teil der Studien geht es um die Orientierungsrahmen von Kindern und Jugendlichen bzw. Schüler*innen in Bezug auf Übergänge in verschiedenen schulischen Kulturen (Helsper et al 2007a;Kramer et al 2009Kramer et al , 2013Niemann 2015), in Bezug auf Elitebildung und eine elitär orientierte Schulkultur (Pallesen 2014;Gibson 2017Gibson , 2019 oder in Bezug auf die Schulkultur in exklusiven Gymnasien (Helsper et al 2018;Gibson et al 2019;Helsper et al 2020)…”

Section: (Gegenstandsunclassified

“…Habitūs (zu Schüler*innen: Gibson 2017; Helsper et al 2018; Gibson et al 2019; Helsper et al 2020). Bislang wurden in der Rekonstruktion von Schulkulturen unterschiedliche Schulformen einbezogen: So standen bislang v. a. gymnasiale Schulkulturen im Analysefokus(Pallesen 2014;Gibson 2017;Gibson et al 2019;Helsper et al 2018Helsper et al , 2020. Daneben wurden aber auch andere Schulformen, wie etwa die reformpä-…”

unclassified

Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode. Ergebnisse und Perspektiven aus einem Studienreview

Kowalski,

Bauer,

Matthes

2023

Dokumentarische Schulforschung. Schwerpunkte: Schulentwicklung – Schulkultur – Schule Als Organisation

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Der Beitrag verfolgt das Ziel, auf der Basis eines Studienreviews einen systematischen Überblick über die Genese, Entwicklung und Verbreitung des Schulkulturansatzes in dokumentarisch-methodisch ausgerichteten empirischen Studien zu liefern. Hierzu wird der kulturtheoretische Ansatz zur Erschließung der „symbolischen Ordnung“ (Helsper 2008, S. 66) einer Schule in seiner Entstehung und unter Bezug auf den strukturtheoretischen Kern vorgestellt, der in seinen Ursprüngen zunächst mit einer Dominanz der Objektiven Hermeneutik in schulkulturell ausgerichteten Studien einherging. Daran anschließend werden die Ergebnisse der systematischen Sichtung vorliegender Studien präsentiert, in denen Schulkultur dokumentarisch-methodisch erschlossen worden ist. Mit dieser methodisch-methodologischen Setzung ist auch eine Verschiebung des untersuchten Gegenstands verknüpft: Im Kontext einer dokumentarisch-methodischen Schulkulturforschung findet eine Hinwendung zu den Orientierungsrahmen und Wissensbeständen der schulischen Akteur*innen und damit auch zu Fragen der Passung von Schulkultur und Orientierungsrahmen statt. Ausgehend von der Diskussion der hierzu vorliegenden Studien werden abschließend Potenziale, aber auch blinde Flecken innerhalb der bisherigen dokumentarisch-methodischen Schulkulturforschung aufgezeigt. (DIPF/Orig.)

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“…Ebenfalls mit der Frage nach Passungsverhältnissen von Schüler*innenhabitus und Einzelschule, dann aber unter Rückgriff auf die Dokumentarische Methode, beschäftigten sich die Studien von Hilke Pallesen (2014) und Anja Gibson (2017) mit den (dominierenden) Orientierungsrahmen von Einzelschulen im Verhältnis zu den Akteur*innen. Auch hier wurde die Seite der Einzelschule vor allem über Schulleitungsreden und -interviews in den Blick genommen, um den "schulischen" (Pallesen 2014, S. 139) bzw.…”

Section: Begrifflichtheoretische Und Gegenstandsbezogene üBerlegungenunclassified

Rekonstruktionen zum schulischen Orientierungsrahmen. Ein Beitrag zur Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode

Pallesen,

Matthes

2023

Dokumentarische Schulforschung. Schwerpunkte: Schulentwicklung – Schulkultur – Schule Als Organisation

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Der Beitrag rückt aus einer praxeologisch-wissenssoziologischen Perspektive auf die symbolische Ordnung von Einzelschulen das Konzept des schulischen Orientierungsrahmens in den Fokus. Darüber verbinden wir den strukturalistisch-praxeologisch geprägten Schulkulturansatz mit der wissenssoziologisch-praxeologischen Konzeption von Orientierungsrahmen. Schule wird dabei als pädagogische Ordnung aufgefasst, die von den schulischen Akteur*innen in symbolischen Auseinandersetzungskämpfen erzeugt wird. Die sich darüber durchsetzenden dominanten Sinnentwürfe lassen sich vor allem auf der Ebene impliziten, handlungsleitenden Wissens verorten. Mit der Frage, wie sich diese dominanten schulischen Orientierungen rekonstruieren lassen, möchten wir den Vorschlag der Konzeption eines schulischen Orientierungsrahmens unterbreiten und diesen in einem ersten Zugriff über die dokumentarische Rekonstruktion von Schulleitungsreden als zentrale Bewährungsentwürfe des Schulischen empirisch in den Blick nehmen. (DIPF/Orig.)

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Talent und Schulkultur

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A Glycan Gate Controls Opening of the SARS-CoV-2 Spike Protein

A Glycan Gate Controls Opening of the SARS-CoV-2 Spike Protein

Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode. Ergebnisse und Perspektiven aus einem Studienreview

Rekonstruktionen zum schulischen Orientierungsrahmen. Ein Beitrag zur Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode

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