Talentudvikling: Erfaringer fra et talentudviklingsmiljø med fokus på skolegang og sportslig udvikling

Abstract

50 timers ugentligt skolearbejde 1 , er hvad gymnasierne forventer af deres elever, når både den skemalagte undervisning og hjemmearbejdet regnes med. For mange unge elite-atleter kan denne arbejdsbelastning vaere svaer at få til at gå op med en traeningsuge, der ofte beslaglaegger mere end 20 timer, når alle typer af traening taelles med. At mange af talenterne tilmed må transportere sig langt mellem hjem, skole og traening gør bare ondt vaerre, og de unge eliteudøvere stilles derfor ofte overfor valget: Skal jeg passe min skole eller min traening?For at imødegå denne problematik etableredes for mere end tyve år siden Team Danmark-ordningen, der på udvalgte gymnasier, giver idraetstalentfulde gymnasielever mulighed for at straekke uddannelsen over fire år i stedet for tre. Men er det ekstra år nødvendigt, eller kan det have utilsigtede konsekvenser for eleverne at forlaenge skoletiden? Er der alternativer til den fireårige TD-ordning? Denne artikel beskriver oprettelsen og udviklingen af talentudviklingsmiljøet på Stenhus Gymnasium i Holbaek og belyser, hvordan spillerne på Stenhus Basketball College udvikler deres talent uden at gå på kompromis i deres valg af ungdomsuddannelse.Erfaringer fra et talentudviklingsmiljø med fokus på skolegang og sportslig udvikling 1 50 timer fremkommer som summen af 30 skemalagte undervisningstimer med ca. 20-30 minutters forberedelse til hver og elevernes skriftllige arbejde.