Tarjonta ja kysyntä valmennuskurssimarkkinoilla opiskelijavalintauudistuksen aikana

Abstract

Tässä artikkelissa tutkimme valmennuskurssimarkkinoilla tapahtuneita muutoksia vuosina 2015‒2020, jolloin korkeakoulujen opiskelijavalintauudistusta on toteutettu. Tarkastelemme yksityisen valmennuskentän tarjontaa ja kysyntää. Määrällinen aineistomme koostuu statusalojen eli lääketieteen, oikeustieteen ja kauppatieteen valmennuskurssien tarjonnasta vuosina 2015, 2017 ja 2020 sekä abikurssien tarjonnasta lukuvuonna 2019‒2020. Laadullinen aineisto käsittää lukioiden arjessa tehdyn, lukuvuoden mittaisen etnografisen havainnoinnin sekä sen yhteydessä toteutetut opiskelijoiden, opettajien ja muun henkilökunnan haastattelut (n=28). Tuloksemme osoittavat, että maksullisen valmennuskurssitarjonnan luonne on opiskelijavalintauudistuksen aikana laajentunut pääsykoevalmennuksesta kohti abiturienttien valmennusta ja yhdistelmäkursseja. Statusaloilla kurssitarjonta on kokonaisuutena lisääntynyt ja hinnat pääasiassa nousseet. Kurssien kysynnässä julkisen ja yksityisen koulutuksen raja hämärtyy, mikä näkyy valmennuskurssitoimijoiden pitäminä opinto-ohjauksen oppitunteina ja lukiolaisten yrityksinä hyväksyttää maksullisia kursseja osaksi lukio-opintojaan. On syytä pohtia, onko valmennuskentällä tapahtunut siirtymä pääpiirteissään rikastavasta opetuksesta korjaavan opetuksen suuntaan ja mitä tämä tarkoittaa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden osalta koulutuksessa.

Market-Making Practices of Private Tutoring in Finland: Commercialization of Exam Preparation for Admission to Higher Education

“…For the second data set, we used interview data (analyzed earlier in Kosunen & Haltia, 2018) from five major private tutoring organisers to analyze how the course providers talk about private tutoring, the courses that they provide, and their own position and actions in the market. The interviews were conducted in 2015 and lasted about 1.0-1.5 hr each.…”

“…The interviewed private tutoring providers referred to two sets of support that the courses provide: cognitive support, encompassing content preparation, and social support, including group support and help with social pressure as a result of course participation (Kosunen & Haltia, 2018).…”

“…Despite its widely acknowledged (and comparatively) equal education system, Finland is no exception to this trend of private tutoring nor a new field for such activities. In fact, the admission to higher education in Finland is very competitive, nurturing the private tutoring markets (see Kosunen & Haltia, 2018;Kosunen et al, 2015). As they have fairly broad autonomy regarding student admission, universities have traditionally selected their students based on entrance examinations.…”

“…ECNU Review of Education 4(3) (i.e., restricting the number of university admissions) was largely introduced in the 1960s, as the number of upper secondary school graduates grew rapidly. Although the higher education system has expanded through different reforms (Jalava, 2013), access to higher education has been competitive since the 1960s, especially in specific fields of study (see Kosunen & Haltia, 2018;Kosunen et al, 2015). Besides this historical background, the context of preparatory courses in Finland also differs from that of many other countries regarding the focus on preparing for university entrance examinations.…”