Task-Based Language Teaching in Vietnam: Misunderstandings and Suggestions

Abstract

Phương pháp học dựa trên những nhiệm vụ thực tế (Task-based language teaching) từ lâu được nghiên cứu và ứng dụng rộng rãi trong giảng dạy tiếng Anh vì những lợi ích trong việc phát triển năng lực ngôn ngữ của người học. Dù phương pháp này không còn mới mẻ nhưng vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn khi ứng dụng phương pháp này trong giảng dạy do những hiểu nhầm về phương pháp này. Bài nghiên cứu tổng quan này sẽ phân tích những hiểu nhầm thường gặp khi ứng dụng Phương pháp học dựa trên những nhiệm vụ thực tế tại Việt Nam. Bài viết sẽ tìm hiểu những hiểu biết chưa thỏa đáng về phương pháp học dựa trên những nhiệm vụ thực tế và đề xuất giải pháp để thiết kế các nhiệm vụ thực tế có hiệu quả trong dạy và học tiếng Anh.

Task-Based Language Teaching to Enhance Learner Communicative Competence in Vietnam: A Matter of Opinion?

“…The literature review exposes a significant gap in research connecting the TBLT and learner communicative competence to the development of learner communicative competence in the specific context of Vietnam (Bunmak, 2017;Na, 2017). Also, as TBLT is not yet widely implemented in state schools, this method indeed still stirs up the opposition, hesitation, and apprehension among the teaching staff.…”