Taxonomías de técnicas y herramientas para la Ingeniería del Conocimiento: guía para el desarrollo de proyectos de conocimiento

Abstract

RESUMENEste artículo presenta el resultado de una investigación que pretendía caracterizar las técnicas de adquisición y representación de conocimiento de la Ingeniería del Conocimiento, con el fin de diseñar una guía que facilitara su aplicación, pero que fue más allá, pues se decidió que además de esto era muy importante clasificarlas y construir unas taxonomías que le facilitaran al ingeniero del conocimiento, su elección. De esta forma, se plantean unas taxonomías de técnicas de adquisición del conocimiento y otras de las técnicas de representación del conocimiento, con base en unos criterios de clasificación que ayudan en la formulación de un proyecto de conocimientos y posteriormente en el desarrollo del mismo, especialmente en la selección y aplicación de las técnicas. Adicionalmente se muestra la aplicación de las taxonomías en un proyecto de investigación institucional denominado "Petroleum Geology of Colombia" realizado en el departamento de Geología de la Universidad EAFIT y patrocinado por la Agencia Nacional de Hidrocarburos de Colombia. Este proyecto tuvo como objetivo desarrollar un modelo de conocimiento sobre las cuencas del sistema petrolífero colombiano que sirviera como herramienta para contener y conservar el conocimiento que se tiene sobre ese dominio tan especializado.Palabras clave: Ingeniería del conocimiento, adquisición de conocimientos, representación de conocimientos, técnicas de representación, técnicas de adquisición, taxonomías. ABSTRACT This article presents the results of an investigation that sought to characterize the acquisition techniques and knowledge representation of knowledge engineering in order to design a guide to facilitate its application, but went further, as it was decided that in addition to this aim it was very important to classify

Reviewing the relationship between organizational performance, dynamic capabilities and strategic behavior

“…Dynamic capabilities contribute to the development of knowledge within higher education institutions, integrating curricula, encompassing the importance of creativity, knowledge transfer, protection of intangible resources, technological know-how, relationships and new forms of organization. Emphasis is placed on soft assets (knowledge) that allow the synchronization of internal and external resources to address environmental challenges (Teece 2007 ; Rodríguez-Lora et al 2016 ).…”

Laboratorios interactivos para el aprendizaje experiencial y el manejo integrado del parasitismo gastrointestinal de ovinos y caprinos

“…Por otra parte, la explicación y apropiación del conocimiento se logra mediante la facilitación del análisis individual del proceso parasitario en su propio sistema de crianza y la reflexión colectiva en talleres de socialización de las experiencias. Según Rodríguez-Lora et al (24) el aprendizaje conceptual es necesariamente gradual, se basa en procesos explícitos de construcción mediante la reflexión sustentada culturalmente. Sin embargo, la práctica cotidiana del criador conduce mayoritariamente a la conceptualización implícita con bases más intuitivas que reflexivas.…”

Rule-based expert system prototype to determine the intellectual coefficient in university students

“…Otro de los aspectos analizados en esta fase 2 fue cómo organizar el conocimiento extraído del experto y del manual de WAIS-III; después de una revisión se decide emplear el esquema de modelado de conocimiento basado en mapas conceptuales (Rodríguez-Lora, Henao-Calad, & Valencia Arias, 2016) . Para facilitar la construcción de los mapas conceptuales se utilizó el software CmapTools, herramienta que surgió cuando en una investigación realizada por sus propios autores, tuvieron la necesidad de realizar ingeniería del conocimiento para desarrollar un sistema experto (Novak & Cañas, 2007)Joseph D. Novak y Alberto J. Cañas.…”