Teacher appraisal: the case for a developmental approach

One drop of blood: teacher appraisal mark 2

“…The common message that comes through research findings (Randell et al, 1984;Powney, 1991) is to avoid mixing performance with pay and/or dismissal. So, can a control system of appraisal work in the way it is expected?…”

“…As Powney (1991) indicates, 'Appraisal must be either about development or about judgement. It must be either formative or summative.…”

Discriminating between Competent and Not Yet Competent Beginning Teachers: an analysis of principals’ reports

“…In this instance, the summative report form becomes an instrument of control, assuming a gatekeeping role that is the last hoop through which beginning teachers jump before they officially enter into the teacher's world (Bartlett, 1992). In reality, however, attempts to use an appraisal system to facilitate the dismissal of teachers are rarely successful (Powney, 1991) and seldom used (Stones, 1994). Notwithstanding this, most educational administrators deem it important to make sure teachers seeking tenure fulfil the criteria set down by the employing authority even though the criteria may differ across regions, countries and through time.…”

Quelques lignes directrices pour l’évaluation des enseignants au primaire et au secondaire : une recension des écrits

“…Cependant, il faudra éviter de considérer de façon isolée un des objets d'évaluation, de s'y attarder et d'oublier ainsi l'évaluation globale de l'enseignant. Selon Powney (1991), le fait de considérer les objets d'évaluation d'une façon isolée pourrait avoir des effets néfastes, non seulement sur la santé physique de la personne évaluée, mais aussi sur le plan émotionnel et sur le plan professionnel. Smith, Peterson et Micceri (1987) proposent qu'un bon programme d'évaluation doit reposer sur des considérations professionnelles (c'est-à-dire qui se rapportent aux compé tences professionnelles) et légales (c'est-à-dire qui se rapportent aux conventions collectives, à la loi scolaire ou à d'autres lois) et tenir compte de la validité et de la fidélité des instruments d'évaluation employés.…”

“…En ce qui a trait à l'évaluation par les élèves, un survol des écrits nous montre que cette source d'information a fait l'objet de plusieurs études. Entre autres, Powney (1991) rapporte que les étudiants peuvent non seulement faire preuve de bon jugement lors de l'évaluation de leurs enseignants, mais que les résultats de leurs évaluations se comparent bien aux résultats des évaluations produites par des évaluateurs professionnels. Pambookian (1974) observe qu'un bon nombre de recherches dans ce domaine ont été effectuées auprès d'enseignants dans des écoles élémentaires et secondaires et que l'évaluation par les élèves peut être employée, avec succès, autant au primaire et au secondaire, qu'à l'ordre d'enseignement universitaire.…”