Teacher Opinions on the Innovation Management Skills of School Administrators and Organizational Learning Mechanisms

Ömür, Yunus Emre; Argon, Türkan

doi:10.14689/ejer.2016.66.14

Cited by 10 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…For this reason, it would be appropriate to say that leadership characteristics are a vital parameter for creating a learning organization. For a learning school, school administrators should create and share knowledge (Omur & Argon, 2016). The school administrator's support of learning and being a role model by learning with teachers can be seen as behaviors that will help create a learning organization.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Relationship between School Administrators’ Leadership Traits and Learning Schools: A Meta-Analysis Study

Alanoğlu¹,

Karabatak

2022

Participatory Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

School administrators' leadership characteristics are crucial in creating a learning school. Therefore, this study aimed to examine the relationship between transformational leadership characteristics and the learning school using meta-analysis. For this purpose, individual studies suitable for inclusion criteria were determined. In this context, we examined the studies between the years 2000 and 2020 on the relationship between school administrators' transformational leadership characteristics and learning schools. Studies including correlation coefficient, t value, and sample size were covered to calculate the effect size required for metaanalysis. A total of 20 effect sizes were included in the 19 studies. In the study, analyses of forest plots, publication bias, heterogeneity, and subgroup tests were performed. The random-effects model conducted in the study determined that the overall effect size was positive and strong. The subgroup analysis showed that the country variable was the source of heterogeneity in effect sizes, while the publication type was not. The study revealed that leadership characteristics are significant predictors of learning school and one of the most critical leadership styles to create a learning school is transformational leadership. Policymakers and practitioners have essential duties in transforming schools into learning schools. Therefore, school administrators who want to turn their schools into learning organizations should always be supported by those who produce education policies.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Relationship between School Administrators’ Leadership Traits and Learning Schools: A Meta-Analysis Study

Alanoğlu¹,

Karabatak

2022

Participatory Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In order to be innovative, they must be able to discover the relationship between learning mechanisms and innovation management skills. Innovation refers to a positive and intentional change that requires proper planning and management (Omur& Argon, 2016). The purpose of innovation in an educational context is to enhance and improve educational outcomes.…”

Section: Literature Review Innovation In Educational Institutionsmentioning

confidence: 99%

Studying Future Educational Psychologists’ Readiness for Innovation Management Competencies in Universities of Kazakhstan

Zhumabekova¹,

Želvys²,

Algozhaeva³

et al. 2022

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

“…Organizations that have strategic importance in being a learning organization have to create a learning culture where innovations are experienced and employees can develop their competencies. The more open the organizational culture is to learning, competition, productivity, and performance, the more efficient it will be (Omur & Argon, 2016). For this reason, whether organizations have the characteristics of a learning organization and what would need to be done to develop these features should be revealed.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Öğrenen örgüt olmanın stratejik önemine inanan kurumlar, yeniliklerin yaşandığı ve çalışanların yetkinliklerini geliştirebilecekleri bir öğrenme kültürü oluşturmak zorundadır. Bir örgüt kültürü, öğrenmeye, rekabete, üretkenliğe ve performansa ne kadar açıksa, sahip olacağı verimlilik de o kadar artar (Omur & Argon, 2016). Bu nedenle, eğitim örgütlerinin öğrenen örgüt özelliği gösterip göstermediği ve bu özelliklerin geliştirilmesi için neler yapılması gerektiği ortaya çıkarılmalıdır.…”

Section: Introductionunclassified

Öğrenen Örgüt Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Çetin¹,

Baydar²

2021

Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Örgütler için öğrenme, hayatta kalmaları ve büyümeleri için önemli bir etkendir. Öğrenen örgütler, sürekli öğrenmeyi destekleyen iklime sahip olduğundan kendisini yenileyen ve geliştiren kurumlardır. Bu nedenle örgütlerin, öğrenen örgüt olup olmadığını ortaya çıkarmak önemlidir. Bu araştırmada, örgütlerin öğrenen örgüt özelliklerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir Likert türü ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul İli Maltepe, Kartal ve Pendik ilçelerinde görev yapan okul müdürü, müdür yardımcısı ve öğretmenler oluşturmaktadır. Birinci grupta 201 katılımcı, ikinci çalışma grubunu 222 katılımcı bulunmaktadır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) yapılmadan önce Kaiser-Meyer-Olkin değeri .922 ve Bartlett' s Testi değeri ise "1941,278 ve anlamlı (p<.001) olarak tespit edilmiştir. AFA sonucunda elde edilen 16 maddelik ve 3 faktörlü yapı doğrulayıcı faktör analizi ile doğrulanmıştır (DFA; χ²/sd oranı: 1,908; GFI = .901; AGFI = .861; CFI = .967; RMR = .023; RMSEA = .068; SRMR = .487). Üç faktör, örgütsel öğrenme, yenilikçi öğrenme ve vizyoner öğrenmedir. Faktörler toplam varyansın %65,783'ünü açıklamaktadır. Ölçeğin Cronbach alpha (α) değeri .96, yarı yarıya güvenirlik katsayısı (r 1 , r 2 ) .85, Spearman-Brown değeri (S) .92 ve Guttman değeri (G) .92 olarak belirlenmiştir. Madde-toplam ve madde-kalan korelasyon katsayıları arasında önemli bir fark vardır. Grupların üst ve alt %27'si maddeler açısından karşılaştırılarak elde edilen değerler arasında anlamlı farklılık bulunmuştur (p< .01). Sonuç olarak, maddelerin ve faktörlerin ayırt edici olduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin, eğitim örgütlerin öğrenen örgüt olup olmadığını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir araç olduğu tespit edilmiştir.

show abstract

Teacher Opinions on the Innovation Management Skills of School Administrators and Organizational Learning Mechanisms

Cited by 10 publications

References 0 publications

The Relationship between School Administrators’ Leadership Traits and Learning Schools: A Meta-Analysis Study

The Relationship between School Administrators’ Leadership Traits and Learning Schools: A Meta-Analysis Study

Studying Future Educational Psychologists’ Readiness for Innovation Management Competencies in Universities of Kazakhstan

Öğrenen Örgüt Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Contact Info

Product

Resources

About