Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings. Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms

Granström, Monica Bravo

doi:10.30819/4842

Cited by 5 publications

(2 citation statements)

References 68 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sambandet mellan lärares uppfattningar och den klassrumspraktik de bedriver har visats av många forskare, så som Pajares (1992) och Richardson (1996), liksom att lärares uppfattningar om undervisning och skolrelaterade frågor har visat sig påverka de didaktiska beslut som tas i klassrummet (se t.ex. Bravo Granström, 2019) och att lärares uppfattningar påverkar undervisningsmetoder (se t.ex. Fives & Gill, 2014).…”

Section: Tidigare Forskningunclassified

Diskurser om kunskap i relation till språkintroduktionselever

Bomström Aho

2024

pfs

View full text Add to dashboard Cite

Syftet med den här artikeln är att rikta ljuset mot diskurser om språkintroduktionselever och deras kunskap, mer specifikt diskurser som framträder hos lärare som undervisar på Språkintroduktion. Programmet är ett av fem introduktionsprogram i svenska gymnasieskolan och tar emot nyanlända elever från 16 till 19 år. Eftersom studier påvisat att lärares uppfattningar, övertygelser och erfarenheter bidrar till att utforma den undervisningspraktik de genomför och är av betydelse för elevers skolgång är de viktiga att undersöka. Foucaults perspektiv på diskursteori- och analys valdes för att synliggöra lärares tal om undervisningen på programmet och den kunskapssyn som framställs i relation till språkintroduktionseleverna. Materialet i studien består av intervjuer med 24 lärare som arbetar på fyra olika gymnasieskolor. I analysen framträder de två diskurserna kunskap och flerspråkighet som innehåller utsagor om kunskap, kunskapsmässig heterogenitet, bakgrunder, skolbakgrunder och språk. I resultaten synliggörs att flerspråkigheten uppfattas som en resurs på det individuella planet men att den i en skolkontext blir ett hinder. Därmed positioneras eleverna som bristfälliga såväl kunskapsmässigt som språkmässigt, i synnerhet elever med kort eller ingen skolbakgrund.

show abstract

Section: Tidigare Forskningunclassified

Diskurser om kunskap i relation till språkintroduktionselever

Bomström Aho

2024

pfs

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Research on teacher cognition about multilingualism has been described as surprisingly scarce , Bravo Granström, 2019 in general and nearly inexistent if participants are not only teachers of language subjects. Some exceptions are studies by Portolés and Martí (2018) or Hammer, Viesca, Ehmke and Heinz (2018).…”

Section: Language Orientationsmentioning

confidence: 99%

Viewpoints about Educational Language Policies: Multilingualism in Sweden and Switzerland

Lundberg¹

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Achieving Equality Among Gender and Ethnic Groups through Multicultural Education: A Review

Mani

Bhattacharjee

2022

Gender Equity: Challenges and Opportunities

View full text Add to dashboard Cite

Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings. Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms

Abstract: The three countries' education systems and the role of multilingualism and reading in those systems ..

Cited by 5 publications

References 68 publications

Diskurser om kunskap i relation till språkintroduktionselever

Diskurser om kunskap i relation till språkintroduktionselever

Viewpoints about Educational Language Policies: Multilingualism in Sweden and Switzerland

Achieving Equality Among Gender and Ethnic Groups through Multicultural Education: A Review

Contact Info

Product

Resources

About