Teachers’ emotions in the reconstruction of professional self-understanding

Teachers’ Emotions in Teacher Development: Do They Matter?

“…Nevertheless, Darby (2008) demonstrated that such emotions can be overcome if teachers are provided with strong support, which is in accordance with the research of Pekrun et al (2002). Darby conducted research at a school that was undergoing a comprehensive school reform initiative to improve academic achievement among its students.…”

“…It is therefore safe to assume that any process of change activates emotions. However, there are very few studies documenting how emotions influence the process of change (see, for example, Darby, 2008;. It is worth noting that research by Darby (2008) and emphasized the important role that emotions play.…”

“…This much could have been predicted. They also determined that the influence of positive deactivating emotions and negative activating emotions varied and depended on contextual characteristics such as perceived support in the environment (see Darby, 2008). However, findings related to the influence of emotions in the process of teacher learning are fragmentary and raise more questions than they provide answers.…”

Incorporación de las competencias básicas a la educación física en educación primaria / Integrating Basic Competences into Physical Education (Pe) in Primary Education

“…La resistencia a la aplicación de innovaciones docentes con la edad también fue confirmada en esta investigación. Este fenómeno puede ser debido a la situación de vulnerabilidad, junto con la falta de seguridad, que el desarrollo de nuevas competencias docentes conlleva (Lansky, 2005) o a la pérdida de confianza expresada por Darby (2008) así como de mayor incertidumbre hacia nuevas actuaciones.…”

“…Por otra parte la edad y experiencia del docente pueden ser otros factores que condicionen el proceso de implantación de las CCBB en las aulas. Los docentes de menor edad y los que se encuentren más próximos al momento de su inserción laboral suelen presentar mayores preocupaciones por aprender, buscar nuevas experiencias y ser más críticos (López, 1999), frente a los de mayor edad, que suelen mostrar una pérdida de confianza acompañada de una mayor incertidumbre hacia las nuevas actuaciones (Darby, 2008). Por tanto, el género y la edad también serán variables a tener en cuenta en esta investigación.…”