Teaching Accessibility

Ladner, Richard E.; May, Matt

doi:10.1145/3017680.3017804

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“…In den USA wird die Vermittlung von Kompetenzen rund um digitale Barrierefreiheit im Informatikstudium schon seit längerer Zeit thematisiert. Dabei zeigen aber verschiedene Studien (Ladner et al, 2020;Shinohara et al, 2018;Ladner & May, 2017), dass das Thema Barrierefreiheit zwar von den befragten Lehrenden als bedeutsam angesehen wird, aber trotzdem nur 15% aller Lehrenden Barrierefreiheit auch lehren und vermitteln (Ladner et al, 2020) gut oder besser" einstufen (S. 4).…”

Section: Vermittlung Von Barrierefreier Und Inklusiver Digitalisierungunclassified

Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken : Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik

2023

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Der Sammelband "Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken: Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik", der von #DigiBar, dem "Netzwerk digitale Barrierefreiheit an hessischen Hochschulen", herausgegeben wird, geht der Frage nach, welchen Status Quo, welche Herausforderungen sowie praktischen und theoretischen Lösungsansätze das Thema digitale Barrierefreiheit in der Bildung aufzeigt. Die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes tragen diesem Forschungsdesiderat Rechnung. Die von "studiumdigitale" (Goethe-Universität Frankfurt) in Kooperation mit BliZ, dem Zentrum für blinde und sehbehinderte Studierende (THM - Technischen Hochschule Mittelhessen) herausgegebene Veröffentlichung richtet sich an Lehrende, Hochschulangehörige, Entscheidungsträger*innen, Webadmins, Tutor*innen, soziale Träger*innen und Interessierte. Die Beiträge beleuchten das Titelthema in all seinen Facetten: Von Modellprojekten über Fallstudien und technische Lösungsszenarien bis hin zur Vermittlung praktischer Informationen und zu Szenarien der Barrierefreiheit im multimedialen Raum sind hier Grundlagenforschung, Best-Practice-Beispiele und technische Lösungen in einem Band vereint. Selbstverständlich ist die digitale Veröffentlichung in barrierefreier Form, um ein Vorbild für weitere derartige Veröffentlichungen zu sein. Helfen auch Sie mit, Barrieren in der Bildungswelt abzubauen und Teilhabe zu ermöglichen.

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Section: Vermittlung Von Barrierefreier Und Inklusiver Digitalisierungunclassified

Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken : Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik

2023

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Section: Vermittlung Von Barrierefreier Und Inklusiver Digitalisierungunclassified

Barrierefreiheit lehren oder barrierefrei lehren? Qualifikationen und Qualifizierung für eine inklusive digitale Hochschullehre

Fisseler¹,

Grimminger²

2023

Digitale Barrierefreiheit in Der Bildung Weiter Denken : Innovative Impulse Aus Praxis, Technik Und Didaktik

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Eine inklusive digitale Hochschullehre gelingt nur, wenn Lehrende und andere Hochschulangehörige über die notwendigen Kompetenzen verfügen. Aber welche Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen benötigen Beteiligte an Hochschulen für eine inklusive (digitale) Hochschullehre? Der Diskurs im deutschsprachigen Raum ignoriert einerseits die Notwendigkeit von spezifischen Maßnahmen, andererseits beschränken sich Empfehlungen für die Lehrpraxis oft auf die barrierefreie Gestaltung von Textmaterialien und Präsentationen. Daten und Informationen zu Weiterbildungsangeboten rund um das Thema „digitale Barrierefreiheit“ sind zudem rar. Bislang wurde weder systematisch untersucht, für wen in welchem Umfang entsprechende Weiterbildungen angeboten werden, noch wie das Thema „digitale Barrierefreiheit“ kommuniziert und welche Inhalte konkret vermittelt werden. Die wenigen vorliegenden Studien zeigen deutlich, dass die Inhalte häufig auf technische Aspekte reduziert werden. So wird aber ein falscher Eindruck von den Herausforderungen vermittelt. Wenn lediglich die technische Umsetzung gezeigt wird, bleibt der Eindruck, dass diese Maßnahmen nur für unmittelbar Betroffene ergriffen werden. Deshalb schließt der Beitrag mit dem Vorschlag, digitale Barrierefreiheit als sozio-technische Herausforderung zu begreifen. Die Entwicklung einer pädagogischen Kultur der Vermittlung von Barrierefreiheit kann dazu beitragen, die Qualifizierung von Lehrenden und anderen Beteiligte an Hochschulen in den Fokus der Diskussion um eine inklusive digitale Hochschullehre zu rücken.

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“…For the essential students' demands, they are quite useful. Language drawbacks can be solved by nationally supported localization of the crucial accessible tools, at least the text-to-speech and speech-to-text applications [92]. Teachers should slightly sacrifice part of their spare time and encourage their disabled students to persist, knowing that any sacrifice leading to student satisfaction and better academic success is valuable.…”

Section: 2mentioning

confidence: 99%

Remote Education Trajectories for Learners with Special Needs During the Covid-19 Outbreak

Zdravkova

Dalipi

Krasniqi

2022

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

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In order to stop the COVID-19 virus spreading, most universities replaced traditional in-class education with remote teaching and learning. The whole situation was stressful for all, particularly for the students with special needs. It seems that these students were literally abandoned, and many differently abled students completely missed out on their education. Learning results of those who were enabled remote learning significantly decreased, which additionally undermined their already present low self-esteem. To resolve the dilemma whether the essential groundwork for inclusiveness exists, this paper examines the accessibility of learning management systems, audio and video teleconferencing applications, and massive open online courses. Four impairments: motor, vision, hearing and cognitive were carefully explored in line with WCAG 2.1 recommendations. The current state of the synergy between the components was assessed carefully and thoroughly. Based on the research findings, recommendations towards making online learning more accessible to students with special needs are proposed, aiming to enable broad education to everyone, with no discrimination on the basis of disability.

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Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken : Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik

Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken : Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik

Barrierefreiheit lehren oder barrierefrei lehren? Qualifikationen und Qualifizierung für eine inklusive digitale Hochschullehre

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