Teaching and learning Oral Radiology via the social medium WhatsApp

Abstract

Mídias sociais podem ser definidas como um grupo de aplicativos baseados em Internet que permitem a criação e troca de conteúdos gerados pelo usuário de forma bastante expandida. A facilidade de as mídias sociais serem acessadas em dispositivos móveis encoraja educadores da área de saúde a compartilhar nessas mídias conteúdos que vão além da sala de aula. O objetivo desse estudo foi introduzir a mídia social WhatsApp como uma ferramenta de ensino no curso de Radiologia Oral. Como segundo objetivo, as atitudes dos estudantes ao utilizar essa nova ferramenta durante a graduação em Odontologia foram avaliadas. No primeiro semestre de 2016, quizzes semanais foram disponibilizados em um grupo de discussão no WhatsApp, criado com 30 alunos do segundo ano de Odontologia da Universidade de Brasília. Os quizzes eram compostos por uma imagem radiográfica ou tomográfica de um caso clínico real e uma questão de múltipla escolha. Ao final do semestre, avaliou-se o comportamento dos estudantes por um questionário de satisfação. O estudo mostrou que os alunos têm atitude positiva em relação ao uso do WhatsApp e o consideraram útil para auxiliar o aprendizado de Radiologia Oral. Em conclusão, essa tecnologia é capaz de aprimorar a forma como os conteúdos são ensinados, desde que os educadores estejam preparados para desenvolver melhores ambientes de aprendizado e os estudantes estejam conscientes sobre o potencial uso das mídias sociais para educação.

Does time matter? WhatsApp vs electronic mail for dental education. A pilot study

“…Results significantly favoured students who used WhatsApp. Similar positive results were reported when WhatsApp was used for teaching and discussing cases of dental radiology …”

“…5 Others had used WhatsApp to support an English course for dental students. 7 One of the main advantages reported the use of WhatsApp is the time saved when sending documents to various people 8 and the capacity to check who has received or read the message. Results significantly favoured students who used WhatsApp.…”

Role of Whatsapp® in Medical Education: a Literature Review

“…When analyzed according to the year of publication , nine out of fourteen publications were from 2017 (Bakshi & Bhawalkar, 2017;Dar et al, 2017;Dr.D.Parveen Sam, 2016;Dyavarishetty & Patil, 2017;Gon & Rawekar, 2017;Goyal et al, 2017;Harshe et al, 2017;Raiman, Antbring, & Mahmood, 2017;Ramaswamy, 2017;Santos, Leite, Figueiredo, & Melo, 2017), three in 2016 (Blumenfeld & Brand, 2016;Jain & Jain, 2016;MI & Meerasa, 2016) and one each in 2015 (Dambal et al, 2015) and 2014 (Khatoon, Hill, & Walmsley, 2015).…”

“…The studies were analyzed according to country or origin. Two studies were done in UK (Khatoon et al, 2015;Raiman et al, 2017), one each was from Brazil (Santos et al, 2017), Israel (Santos et al, 2017) and Pakistan (Dar et al, 2017). Rest of the publications (nine out of fourteen) were from India (Bakshi & Bhawalkar, 2017;Dambal et al, 2015;Dyavarishetty & Patil, 2017;Goyal et al, 2017;Harshe et al, 2017;Jain & Jain, 2016;MI & Meerasa, 2016;Santos et al, 2017).…”

“…Majority (ten out of fourteen) studies were done on under-graduate Students (Dar et al, 2017;Dyavarishetty & Patil, 2017;Gon & Rawekar, 2017;Harshe et al, 2017;Jain & Jain, 2016;Khatoon et al, 2015;MI & Meerasa, 2016;Raiman et al, 2017;Ramaswamy, 2017;Santos et al, 2017). There were 3 studies involving postgraduate students (Bakshi & Bhawalkar, 2017;Dambal et al, 2015;Dyavarishetty & Patil, 2017) and only one study on continuous medical education (Blumenfeld & Brand, 2016).…”