Teaching by Conscience or Accountability? Academics’ Perceptions and Responsibilities at two Universities in China

Song, Jia; Lai, Manhong

doi:10.1057/s41307-020-00209-7

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 40 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Todo ello genera un desequilibrio entre los valores personales y los profesionales que origina importantes tensiones identitarias (Arvaja, 2018;Song y Lai, 2020). Este desequilibrio provoca una serie de conflictos internos que llevan al sujeto a redefinir y renegociar su propia identidad profesional (Perkins, 2020).…”

Section: Análisis Temáticounclassified

Los sistemas de evaluación docente y su impacto en el profesorado universitario. Una revisión sistemática

Mula-Falcón

González

Rodríguez

2021

REDU

View full text Add to dashboard Cite

En las últimas décadas, la Educación Superior se ha visto sometida a una paulatina, pero progresiva transformación a nivel mundial. La globalización ha impulsado mecanismos de convergencia entre estados para alcanzar estándares comunes en la Educación Superior; entre ellos, aquellos que buscan garantizar la calidad de la docencia universitaria. El objetivo de la presente investigación es analizar los estudios más recientes realizados sobre el impacto que los nuevos sistemas de evaluación docente generan en el profesorado universitario. Para tal fin, se ha desarrollado una revisión sistemática de la literatura en la que se han empleado tres bases de datos diferentes (Wos, Scopus y ERIC). Tras la búsqueda y aplicación de los criterios de inclusión/exclusión se seleccionaron un total de 15 documentos que fueron sometidos tanto a un análisis temático como de sus características. Entre los resultados más destacados, se observa el desarrollo de identidades académicas fragmentadas que impactan en las labores y en el bienestar del profesorado. También, la presencia de opiniones contradictorias sobre la evaluación docente. Asimismo, se mencionan posibles alternativas sobre los sistemas de evaluación docente. Para concluir, se subrayan una serie de futuras líneas de investigación como la consideración de muestras más variadas que permitan comparaciones más detalladas entre diversas variables, el desarrollo de estudios de corte longitudinal, y el fomento de alternativas que busquen la mejora de los actuales sistemas de evaluación.

show abstract

Section: Análisis Temáticounclassified

Los sistemas de evaluación docente y su impacto en el profesorado universitario. Una revisión sistemática

Mula-Falcón

González

Rodríguez

2021

REDU

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…ez viszont rontja a teljes felsőoktatási rendszer életképességét (Wang [2020]), hiszen olyan "beltenyészet" kialakulásához vezet, ahol a csúcsegyetemek elsősorban saját végzőseiket veszik fel oktatónak (lásd erről Horta és szerzőtársai [2010] vagy Győrffy és szerzőtársai [2018]). ide kapcsolódik az oktatói elszámoltathatóság kérdése is (Song-Lai [2020]). a vezető egyetemeken állítólag szigorúan szelektív és versenyalapú a felvételi rendszer.…”

unclassified

A „nagy ugrás” a felsőoktatásban – Kína a nemzetközi verseny élmezőnyében?

Török¹,

Nagy²

2021

Közgazdasági Szemle

View full text Add to dashboard Cite

TöröK ádám-Nagy aNdrea magda a "nagy ugrás" a felsőoktatásban -Kína a nemzetközi verseny élmezőnyében?Kína előretörése erősen megkérdőjelezi a nyugati felsőoktatási intézmények egyeduralmát a globális egyetemi piacon. A legnépszerűbb kínai egyetemek jelentősen javítottak nemzetközi ranglista-pozícióikon. Amikor azonban az egyetemek külföldi hallgatókat és oktatókat vonzó képességéről van szó, a kínai felsőoktatási intézmények teljesítményének megítélése kérdésessé válik. Bár növekvő tendenciát mutatnak ezen egyetemek International Outlook-pontszámai, még mindig jelentős lemaradásban vannak az Egyesült Államok vagy Nyugat-Európa legfontosabb egyetemeihez képest. Kína elsősorban "diákexportőr". Az ázsiai vagy afrikai hallgatók számára ugyanakkor vezető célország lett, de még mindig messze van attól, hogy elérje az Egyesült Államok vagy az Egyesült Királyság egyetemeinek "nemzetközi nyitottsági" szintjét. A legnépszerűbb kínai felsőoktatási intézmények publikációs teljesítménye és publikációs hálózatai is azt mutatják, hogy ezek a felsőoktatási intézmények szívesebben publikálnak más kínai intézményekkel vagy az Egyesült Államok egyetemeivel, mint más országok intézményeivel. * Journal of Economic Literature (JEL) kód: F16, F6, I23, I28.

show abstract

Nothing but publishing: the overriding goal of PhD students in mainland China, Hong Kong, and Macau

Horta

2022

Studies in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

Teaching by Conscience or Accountability? Academics’ Perceptions and Responsibilities at two Universities in China

Cited by 4 publications

References 40 publications

Los sistemas de evaluación docente y su impacto en el profesorado universitario. Una revisión sistemática

Los sistemas de evaluación docente y su impacto en el profesorado universitario. Una revisión sistemática

A „nagy ugrás” a felsőoktatásban – Kína a nemzetközi verseny élmezőnyében?

Nothing but publishing: the overriding goal of PhD students in mainland China, Hong Kong, and Macau

Contact Info

Product

Resources

About