Teaching History of Architecture: Moving from a Knowledge Transfer to a multi-participative methodology based on its tools

Abstract

The changes that the European Higher Education Area (EHEA)

Collage digital y TICs, nuevas herramientas para la Historia y Teoría de la Arquitectura

“…El debate sobre la innovación en la enseñanza de los cursos dentro del área de Historia y la Teoría de la Arquitectura está activamente presente, y con preocupaciones similares, en escuelas de todo el mundo como demuestra la amplia literatura disponible al respecto (Hudnut, 1957;Salama 2010;Teal, 2010;Smith, 2012;Lewis, 2013;Cimadomo, 2014;Adams, 2016;Li, 2018). En general, las conclusiones son similares y se pueden reducir a la necesidad de fomentar nuevos enfoques capaces de responder a los problemas propios en el proceso de aprendizaje de las generaciones de estudiantes más jóvenes -aquellas que nacieron a finales de la década de 1990 y 2000- (Xiong, Yang, y Zhang, 2017).…”

“…El uso de las TICs está integrado en el proceso de enseñanza de la historia de la arquitectura, como otros autores ya han señalado (Cimadomo, 2014;Li, 2018;Santamarina Macho, 2017). Sin embargo, la mayoría de las experiencias conocidas en la actualidad se limitan básicamente al uso docente de plataformas como Pinterest, YouTube o Facebook.…”

Digital Capriccio and Mobile Apps, Future of Teaching in History and Theory of Architecture

“…The crea� on of digital collage by the students can be one fundamental tool as already demonstrated by the experience of Guido Cimadomo at the Escuela Técnica Superior de Arquitectura of Málaga (Spain) that developed this kind of exercise "to encourage students to refl ect on the construc� on process (…) and to be aware of the composi� onal elements of a church." 19 In an architectural world dominated by renderings, complexity is alienated by the atmosphere, dream, emo� on, and fi c� on, while in the collage, the stra� fi ca� on leaves s� ll margin for abstrac� on, cri� cal thinking, intellect, de-contextualiza� on. 20 Moreover, the digital capriccio, together with CAD techniques and parametric/algorithmic so� ware, seems to be the natural evolu� on of the sketching method tradi� onally used in courses of History of Architecture, transla� ng the disegno in new tools adapted to the IT revolu� on.…”

TIC+ABP: dos instrumentos para la innovación docente en Arquitectura

“…Así, la adaptación al EEES de los nuevos planes de estudios ha entendido el cambio como una oportunidad de mejora para la docencia y para resolver las problemáticas existentes, en especial el hábito de considerar el estudio individual antes del examen como suficiente para aprobar la asignatura, frente al seguimiento de la misma a lo largo del semestre. Este hecho, unido a una escasa formación orientada hacia la reflexión y crítica necesaria para formar un pensamiento propio, generan difícilmente una fluida interrelación y discusión entre profesor y alumnos (Cimadomo 2014). …”