Teaching tourism: urban routes design using GIS Story Map

Abstract

Los Grados en Turismo buscan formar expertos capaces de gestionar cambios e impulsar las mejoras necesarias que permitan mantener, potenciar el dinámico sector turístico. Este artículo propone el diseño de una actividad docente para estudiantes del Grado en Turismo. Con ella se pretende que los estudiantes, a través de una metodología de trabajo colaborativo y mediante el uso de las geotecnologías, especialmente de los GIS Story Map, adquieran habilidades esenciales en su formación y sean capaces de crear un producto turístico acorde a las características del destino. La experiencia didáctica consiste en crear una ruta turística original e innovadora en Madrid. Se obtiene así un mapa colaborativo y una serie de rutas presentadas de manera individual que son coevaluadas por los propios estudiantes. También se presentan los resultados de una encuesta de satisfacción con la actividad respondida por los participantes. Se desprende que la actividad es positiva, ya que los estudiantes afirman adquirir habilidades de gran interés en su formación como futuros profesionales, al tiempo que se sienten motivados. Concluimos señalando que es necesario incluir este tipo de iniciativas en la enseñanza universitaria y que esta metodología es extrapolable a otras materias y lugares.

Experiencias didácticas en rutas literarias

“…En esta línea, existen experiencias que usan los Story Map, que permiten combinar datos geoespaciales con fotos, vídeo, audio y texto. A propósito, se han divulgado experiencias de creación de rutas turísticas con esta herramienta GIS (Mínguez, 2021), extrapolables a contenidos de español L2. Proyectos de geografía digital, como es el caso de "Compostela literaria" (<https://www.compostelageoliteraria.org>), hacen uso también de este sistema de visualización de información geográfica.…”

Evaluation of story maps by future geography teachers

“…These works point to a wide range of possibilities to use story maps not only in teaching geography. According to Mmguez (2020), the involvement of project tasks using story maps in higher education is necessary, as this method can later be used by students in practice in various fields. Story maps are thus a suitable tool not only for geography teachers, but also for primary and secondary school pupils themselves, through which they can create their own small scientific projects (Corey et al, 2020).…”

Teaching tourism in the Anthropocene: New technologies, fieldwork, and student involvement

“…'Experience and experiment' is central to all four articles. Martínez-Hernández, Yubero, Ferreiro-Calzada & Mendoza-de Miguel (2021) and Mínguez (2021) focus mainly on the experimentation side. They make use of Geographic Information System (GIS) techniques to explore the process of gentrification and the development of tourist routes in Madrid respectively.…”

“…This teaching method is not easy and requires significant preparation by the teacher and constant monitoring, but the results from the Madrid case study are positive, and the potential applications are virtually limitless, in tourism and beyond. The study of Mínguez (2021) reveals a knowledge structure focused on the role of the teamwork, the need for information (image, map) about a city, and the use of GIS to provide a final product. Interestingly, the provision of a virtual product for tourists is especially striking at the specific time when the work has been carried out, characterised by the confinement caused by the COVID-19 quarantine and an intense debate on the immediate future of tourism considering natural and social limits.…”