Teaching with TikTok in Online Sociology of Sex and Gender Courses

Abstract

Maintaining class participation and engagement poses a unique challenge in teaching online courses at postsecondary institutions. With the distinctive rise of online instruction during the COVID-19 pandemic, there is a critical need to develop innovative and exciting opportunities in online course concept learning, application, and peer-to-peer engagement. To fulfill this need, I utilized the popular social media app TikTok to help students engage with sociological insights and concepts during course participation activities in two asynchronous, online Sociology of Sex and Gender courses at the University of South Carolina. TikTok is an online-sharing platform that allows users to create short videos with music and visual effects. TikTok can also be a valuable tool for increasing student engagement in online sociology courses. In this article, I describe this teaching activity, present findings of the preliminary teaching evaluation, and discuss the potential impact of using TikTok in online sociology courses.

Usos de TikTok en educación. Revisión sistemática de la aplicabilidad didáctica de TikTok

“…Los trabajos analizados muestran la diversidad de contextos de aplicación posibles: en enseñanza presencial o en línea (Lampe, 2023), en universidad (Escamilla-Fajardo, Alguacil y López-Carril, 2021; Syarifuddin y Sinta, 2022) u otras etapas educativas (Sari et al, 2022); en historia (Yélamos-Guerra, García-Gámez y Moreno-Ortiz, 2022); estadística empresarial (Ding, Xu y Lewis, 2022); química (Hayes et al, 2020); danza (Heyang y Martin, 2022); gimnasia rítmica o fitness (Sari et al, 2022); literatura (Rajan e Ismail, 2022), o enseñanza de idiomas (Dasoo, 2023;Espejel et al, 2022;Gao et al, 2023;Hu y Du, 2022;Tan et al, 2022). Asimismo, evidencian sus diferentes aplicaciones didácticas, a las que aludiremos a continuación.…”

“…Los estudiantes pueden tener o llegar a tener adicción a estas herramientas, por lo que hay que ser cautelosos al introducirlos en el uso de TikTok y asegurar que su uso sea razonable y vinculado claramente a fines pedagógicos (Escamilla-Fajardo et al, 2021). Lampe (2023) recomienda a los docentes al usar TikTok que cuiden la accesibilidad a las actividades de aprendizaje con la herramienta, se preparen para poder responder a las incidencias técnicas de los estudiantes y tengan un plan para abordar las inquietudes y quejas de los estudiantes sobre las actividades con anticipación. A la alfabetización digital de los educadores y estudiantes, en consecuencia, hay que darle el lugar que se merece en las instituciones (Rach y Lounis, 2021), porque, entre otros, es imprescindible tener cuidado, en términos de censura y seguridad, al crear cuentas académicas en TikTok (Hayes et al, 2020).…”