Technical and Vocational Education and Training in Monotowns: Production of Mobility

Abstract

Задача статьи -проследить взаимосвязь образования, производства и мобильности молодежи в пространстве моногорода. Эмпирической основой исследования является информация, собранная в ходе социологического исследования в четырех моногородских поселениях Уральского региона: Краснотурьинске, Первоуральске, Ревде (Свердловская область) и Далматове (Курганская область).Показано, что образование может работать «против» территории, поскольку культурный и символический капиталы, полученные молодыми людьми в стенах школы, а иногда и колледжа, позволяют им мигрировать за пределы родного поселения и учиться в более крупных городах. Таким образом, чем более качественное образование получают молодые люди, тем больше шансов, что они уедут из моногорода. В то же время наличие в городе образовательных учреждений обеспечивает жителям перспективы как личного развития, так и совершенствования городского пространства. Выходом из такого, казалось бы, неразрешимого противоречия может стать политика привлечения жителей, что возможно при наличии развернутого рынка труда, благоприятных условий социальной инфраструктуры. Планирование взаимодействия бизнеса, образования и городской власти должно быть частью стратегии развития города, а не только результатом решений тех или иных министерств.Рассмотрен вариант культурно-жизненного сценария на примере одной из информанток, у которой полученное образование усилило желание остаться жить в небольшом городе. мобильность, профессиональное образование, моногород, целевое обучение, дуальное образование, модельная биография, культурно-жизненный сценарий.Статья поступила в редакцию в феврале 2021 г.

Challenges and potential of monotowns: a systematic literature review

“…Outbound mobility is common in these towns, as people believe that bigger cities offer more opportunities. In response, local authorities, main businesses and educational institutions are collaborating to promote education as an attraction and as a way to support progress (Veselkova et al, 2021).…”

“…Cooperation between businesses, education, and municipal authorities should be an integral part of the town development strategy. Exploring new ways for businesses and education to interact, such as providing access to technical university degrees and trade schools in monotowns, has the potential to retain young people and generate the essential social and symbolic capital for development (Veselkova et al, 2021). r-economy.com R-ECONOMY, 2023, 9(4), 437-455 doi 10.15826/recon.2023.9.4.027 Ivanova (2021) points out the differences among single-industry towns based on factors like socio-economic development, population size, industry specialization, administrative status, and territorial distribution.…”

Readiness of Vocational Teachers for Research Activities Depending on the Type of Organization

“…Так, учёный убеждён, что исследовательская функция профессионально-педагогической деятельности преподавателей и мастеров производственного обучения заключается в рассмотрении факторов продуктивности отраслевых исследовательских материалов по всему учебному плану, анализе способов отбора, коррекции и совершенствования учебных материалов будущей профессиональной деятельности специалистов [3]. Особенно остро ощущается необходимость исследовательских компетенций мастеров производственного обучения в большей степени, когда речь заходит об интеграции профессионального образования между колледжем и производством, выражающаяся в известной форме дуального обучения -сообщения образовательной и производственной деятельности в процессе подготовки рабочих кадров [4].…”