Technology Applications in Teaching at the Right Level Programs

Amoah, Edward; Mwangangi, Mumbe; Rastogi, Tanish; Snow, Emily; Werner, Lauren; Gershenson, John K.

doi:10.1109/ghtc55712.2022.9910613

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Teaching at The Right Level merupakan sebuah wujud dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang diucapkan 67 tahun yang lalu (Ahmad, 2022;Alderbashi, 2022;Amoah, 2022;Begley, 2006;Cheung, 2021;Harper, 2020;Law, 2019;Suharti, 2022;Wang, 2021). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL)merupakan sebuah pembelajaran yang dirancang dengan memerhatikan tingkat capaian peserta didik dan bertujuan untuk memudahkan peserta didik dalam penguasaan kompetensi pada suatu mata pelajaran (Ismail & Zakiah, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan

Faradila,

Priantari,

Qamariyah

2023

jpn

View full text Add to dashboard Cite

Ki Hadjar Dewantara, a descendant of the aristocracy of the Yogyakarta Palace, with a profound concern for education, has given rise to a philosophical concept of National Education. According to Ki Hadjar Dewantara, education is a process of guiding every inherent potential in each student to achieve the highest level of well-being and happiness as part of society. Education, as a guidance in the growth of a child's life, reflects Ki Hadjar Dewantara's belief that every development of a student is something beyond the control or will of a teacher. Just as National Education, based on Ki Hadjar Dewantara's thoughts, the government is currently constructing a new paradigm of education that is flexible for teachers in creating classroom learning through the Teaching at The Right Level (TaRL) approach. The alignment of the flexible characteristics in the new paradigm of education with the philosophical education of Ki Hadjar Dewantara is a new hope in the development of education in Indonesia. To determine the compatibility of the concept of the new education paradigm with the implementation in the field, it is necessary to further examine the alignment of Ki Hadjar Dewantara's thoughts with the implementation of TaRL in the new education paradigm. This study employs literature review research. The results show that there is alignment between the philosophical thinking of Ki Hadjar Dewantara and the implementation of TaRL in the new education paradigm at the Senior High School level. Based on this literature review research, it can be concluded that the implementation of TaRL in schools can be considered as a manifestation of Ki Hadjar Dewantara's thoughts.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan

Faradila,

Priantari,

Qamariyah

2023

jpn

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…TaRL (Teaching at The Right Level) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang mengorientasikan peserta didik untuk belajar sesuai level kemampuan peserta didik, bukan berdasarkan tingkatan kelas maupun usia (Ahyar et al, 2022). Pendekatan TaRL menekankan guru dalam menyesuaikan pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik (Adil, 2022;Amoah, 2022). Guru tidak boleh memukul rata dan menganggap kemampuan semua peserta didik adalah sama.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif

Prihandini,

Azizah,

Atikah

2023

jtp

View full text Add to dashboard Cite

The current learning paradigm has shifted towards student-centered learning. Therefore, teachers need to design learning experiences while considering the characteristics of students comprehensively. This study aims to identify the positive impacts that arise from students and teachers during the implementation of differentiated learning activities with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in the classroom. The research method used is qualitative with a descriptive approach. The research subjects were the 11th-grade students of MIPA 5 at SMAN 1 Tanggul. The observation results indicate that students are more active in learning activities, and their participation in learning is better monitored. Based on the research results presented, it is evident that the implementation of differentiated learning with the TaRL approach has a positive impact on learning and helps create an inclusive and responsive learning environment to meet the needs of the students.

show abstract

“…Penelitianpenelitian mengenai TaRL yang diterapkan pada mata pelajaran eksakta masih sangat minim. Padahal metode atau pendekatan belajar yang khusus sangat diperlukan pada mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) terutama pada mata pelajaran biologi karena tidak sedikit peserta didik yang merasa kesulitan dan merasa terbeban dengan materi biologi yang relatif banyak, sehingga dibutuhkan rancangan pembelajaran yang lebih terencana dan terarah dengan berdasarkan pada kondisi peserta didik (Amoah, 2022). Hakikatnya setiap individu peserta didik di kelas memiliki tingkat kemampuan yang berbeda.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Metode Pembelajaran Tarl (Teaching at The Right Level) pada Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Jember

Erlinkha,

Komarayanti,

Ervina

2023

biology

View full text Add to dashboard Cite

Peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilakukan dengan menerapkan beberapa metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang penting untuk diutamakan oleh seorang pendidik. Berdasarkan hasil observasi di kelas X.5 SMA Negeri 1 Jember dengan jumlah 36 siswa pada tes sumatif bab ekosistem menunjukkan bahwa terdapat sebanyak 8 siswa yang masih berada pada level yang perlu ditingkatkan, bahkan terdapat siswa yang hasil belajarnya memiliki kesenjangan yang jauh dari rata-rata. Hal ini disebabkan karena kegiatan belajar pada mata pelajaran biologi yang telah dilakukan menggunakan konten pemasalahan pem-belajaran yang cenderung disamaratakan untuk semua siswa di kelas sehingga pemberian konsep materi biologi tidak berorientasi pada tingkat kemampuan siswa. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode TaRL (Teaching at the Right Level) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X.5 pada mata pelajaran Biologi materi Perubahan Lingkungan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kuantitatif dan diinterpretasikan dalam bentuk kategori kualitatif. Metode ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan pengaruh metode TaRL (Teaching at The Right Level) terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian kuantitatif bertujuan untuk memperoleh data secara mendalam dan mengandung data yang sebenarnya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan level kemampuan kognitif dan keterampilan. Hasil belajar pada siklus ke-1 dan siklus ke-2 menunjukkan adanya peningkatan yang dinyatakan dengan presentase ketuntasan pengetahuan (kognitif) dari 91,6% menjadi 94,4% sedangkan presentase ketuntasan kompetensi keterampilan dari 75% menjadi 83,3%. Sehingga metode TaRL dapat digunakan sebagai upaya mengoptimalkan hasil belajar peserta didik kelas X.5 SMA Negeri 1 Jember.

show abstract

Technology Applications in Teaching at the Right Level Programs

Cited by 4 publications

References 4 publications

Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan

Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan

Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Metode Pembelajaran Tarl (Teaching at The Right Level) pada Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Jember

Contact Info

Product

Resources

About