Technology in the Classroom: Teacher Education Programs and Technology: Preparing Teacher Candidates for Working With P-8 Students

Blackwell, Jacqueline; Yost, Nancy

doi:10.1080/00094056.2013.830918

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Kuitenkin 35 tutkimusartikkelin artikkelikatsauksessa (Mertala, 2019) havaittiin, että opettajilla oli negatiivisten uskomusten (mm. Blackwell, 2013;Brown ym., 2016, Lindahl & Folkesson, 2012b) lisäksi myös positiivisia uskomuksia teknologian vaikutuksesta kasvatukseen (mm. Beschorner & Hutchison, 2013;Blackwell, 2013;Bourbour & Masoumi, 2017;Dong & Newman 2016;Hernwall, 2016, Mertala, 2017.…”

Section: Johdantounclassified

“…Blackwell, 2013;Brown ym., 2016, Lindahl & Folkesson, 2012b) lisäksi myös positiivisia uskomuksia teknologian vaikutuksesta kasvatukseen (mm. Beschorner & Hutchison, 2013;Blackwell, 2013;Bourbour & Masoumi, 2017;Dong & Newman 2016;Hernwall, 2016, Mertala, 2017.…”

Section: Johdantounclassified

“…Uusien menetelmien ja toimintatapojen tuominen pedagogiseen toimintaan voi olla haasteellista (Davies, 2006). Osa varhaiskasvatuksen ammattilaisista kokee epävarmuutta siitä, miten käyttää tieto-ja viestintäteknologiaa lasten kanssa (Blackwell, 2013;Brown ym., 2016, Lindahl & Folkesson, 2012b. Opetushallitus ja Kansallinen audiovisuaalinen instituutti ovat tehneet Uudet lukutaidot -tukimateriaalin tukemaan varhaiskasvatuksen ammattilaisten varhaiskasvatussuunnitelmaperusteista työtä.…”

Section: Tieto-ja Viestintäteknologian Käyttö Ja Digitaalinen Osaamin...unclassified

See 2 more Smart Citations

Varhaiskasvatussuunnitelma osana ohjausjärjestelmää: Tieto- ja viestintäteknologian käytön ja digitaalisen osaamisen kontekstointi

Pihlaja¹,

Kangas²

2023

jecer

View full text Add to dashboard Cite

Artikkelissa kuvataan, miten tieto- ja viestintäteknologian käyttö ja digitaalinen osaaminen on kontekstoitu 1.8.2019–31.7.2022 Suomessa käytössä olevissa paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Lisäksi tutkitaan, millä tavoin varhaiskasvatussuunnitelmat ohjaavat kontekstointien kautta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa ja lisäämään lasten digitaalista osaamista. Artikkelissa tarkastellaan tieto- ja viestintäteknologian käytön ja digitaalisen osaamisen ohjausta suomalaisen varhaiskasvatuksen normi-, resurssi- ja informaatio-ohjauksen kautta. Tutkimusaineistona on 269 paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa. Tutkimus paljastaa, että tieto- ja viestintäteknologian käyttöä ja lasten digitaalista osaamista on tarkennettu paikallisiin varhaiskasvatussuunnitelmiin vaihtelevasti. Tarkennusten määrä vaihtelee muutaman virkkeen muutoksista usean kappaleen omatekstiseen kuvaukseen. Paikallisista suunnitelmista 23 % mukailee valtakunnallista suunnitelmaa, eikä tieto- ja viestintäteknologian käyttöä tai digitaalista osaamista kuvaavaa tekstiä ole tarkennettu millään tavalla. 23 varhaiskasvatussuunnitelmassa mainitaan kunnassa olevan käytössä erillinen suunnitelma ohjaamassa tieto- ja viestintäteknologian käyttöä ja lasten digitaalista osaamista. Tyypillisimmin varhaiskasvatuksen ammattilaisia ohjataan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa mediakasvatuksellisesti esimerkiksi valokuvia ja videoita hyödyntämällä. Tutkimustulokset auttavat varhaiskasvatuksen järjestäjää tarkentamaan paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa ja tarkastelemaan käytössä olevia ohjauskeinoja. Yksittäistä varhaiskasvatuksen ammattilaista tulokset ohjaavat pohtimaan tieto- ja viestintäteknologian käyttöä ja lasten digitaalisen osaamisen tukemista.

show abstract

Section: Johdantounclassified

Section: Tieto-ja Viestintäteknologian Käyttö Ja Digitaalinen Osaamin...unclassified

See 1 more Smart Citation

Varhaiskasvatussuunnitelma osana ohjausjärjestelmää: Tieto- ja viestintäteknologian käytön ja digitaalisen osaamisen kontekstointi

Pihlaja¹,

Kangas²

2023

jecer

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Some of these publications address training programs for teachers and evaluate the standards for these programs (Ayad & Ajrami, 2017). Others study the development of competences for in-service teachers (Blackwell & Yost, 2013) or the personal barriers experienced by teachers in using a given technology (O'Reilly, 2016). A couple of publications study the consequences of the difference between students as 'native' users of digital technologies, and teachers as 'digital migrants' (Wang, Hsu, Campbell, Coster & Longhurst, 2014).…”

Section: Training and Learningmentioning

confidence: 99%

Digital Citizenship – A Review of the Academic Literature

Jæger¹

2021

dms

View full text Add to dashboard Cite

When digital technologies become a part of everyday life in most parts of society, it changes the way we work, organize, communicate, and make relations. It also changes the relationship between the state and its citizens – a relationship usually conceptualized as citizenship. To capture this transformation, a new concept of digital citizenship has emerged. The overall purpose of this paper is to overcome the fragmentation of knowledge about how citizenship is transformed into digital citizenship through a systematic review of the academic literature on the concept of digital citizenship. The literature review identifies four streams of literature in the academic landscape of digital citizenship, and by a content analysis, it outlines the many dimensions and facets of digital citizenship. In this way, the literature review offers a comprehensive picture of both the impacts of the digital transformation on citizenship and the concept within the academic debate.

show abstract

“…It also fosters collaborative professional development and it involves significant parts such as relationships, expectations, incentives and reinforcement (Wepner, Bowes & Serotkin, 2007). Thus, collaboration functions as one of the most important parts of technology use (Blackwell & Yost, 2013;NCATE, 2010). For instance, increased virtual communities among teachers and students due to increased online courses has made internet as a need for today's 21st century classrooms (Bellance & Brandt, 2010).…”

Section: Addie Model In Teacher Educationmentioning

confidence: 99%

Developing an Online Pre-service Student Teaching System Using ADDIE Approach in a Middle Eastern University

Al-Bulushi

Ismail

2017

TPLS

View full text Add to dashboard Cite

Abstract-In this study, an analysis was conducted in order to seek an improvement of a current working student teaching system in a Middle Eastern country university using the instructional design approach ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) to indicate the need for an onlinebased system to manage the teacher preparation program in student teaching. The study sample involved twenty-five individuals from college supervisors, cooperating teachers and student teachers who took part in student teaching programs during Fall 2015. Focused group discussion, field notes, document analysis were the main tools used to analyze the status-qua of the system for the need to construct a new instruction. Results revealed several themes in the system based on three phases from the analysis phase of ADDIE approach. Future implications include utilization of current data to complete the next phases of the construction of an effective online system of managing student teaching.

show abstract

Technology in the Classroom: Teacher Education Programs and Technology: Preparing Teacher Candidates for Working With P-8 Students

Cited by 7 publications

References 2 publications

Varhaiskasvatussuunnitelma osana ohjausjärjestelmää: Tieto- ja viestintäteknologian käytön ja digitaalisen osaamisen kontekstointi

Varhaiskasvatussuunnitelma osana ohjausjärjestelmää: Tieto- ja viestintäteknologian käytön ja digitaalisen osaamisen kontekstointi

Digital Citizenship – A Review of the Academic Literature

Developing an Online Pre-service Student Teaching System Using ADDIE Approach in a Middle Eastern University

Contact Info

Product

Resources

About