Tecnologias e educação inclusiva: aplicabilidade de softwares para o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a aplicabilidade de softwares para o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. A pesquisa adotou uma revisão sistemática de literatura, seguindo as diretrizes do PRISMA. A busca por artigos foi realizada nas plataformas Scielo e Google Acadêmico, utilizando palavras-chave e operadores booleanos "AND" e "OR". Os critérios de inclusão limitaram-se a artigos científicos em português e de nacionalidade brasileira, publicados entre 2020 e 2023, e associados à aplicabilidade de softwares na alfabetização de alunos surdos, com foco na inclusão escolar. A revisão sistemática dos estudos examinados sobre o papel dos softwares educacionais na inclusão de alunos surdos evidenciou a discrepância entre teoria e prática, evidenciando a necessidade de preencher lacunas de conhecimento, especialmente no registro de Libras. Os softwares são enfatizados como facilitadores na língua de sinais, otimizando serviços e desempenhando um papel essencial na promoção do conhecimento. Além de contribuírem para a compreensão do ambiente e suporte no letramento e na educação, essas ferramentas emergem como recursos para criar ambientes educacionais mais acessíveis e inclusivos para alunos surdos. No entanto, os estudos também destacam desafios, como a escassez de pesquisas específicas e a defasagem no desenvolvimento de soluções tecnológicas, ressaltando a necessidade contínua de aprimoramento. A chamada para uma abordagem interdisciplinar na criação de jogos educativos bilíngues sublinha a complexidade da inclusão digital, enfatizando a importância de considerar diversos aspectos para garantir eficácia e respeito às especificidades do público-alvo, integrando as potencialidades dos softwares em várias áreas do aprendizado e desenvolvimento.