Tecnologías educativas emergentes para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de tercero Bachillerato en tiempos de pandemia.

Abstract

La educación actual se ha visto afectada en gran medida y se ha tenido que recurrir al uso de las tecnologías, las cuales no son de total acceso debido a la brecha digital existente. El objetivo es analizar el uso de las tecnologías educativas emergentes para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en las condiciones actuales. El enfoque aplicado es mixto, el tipo de estudio es descriptivo y el diseño es no experimental. Los métodos teóricos, empíricos y matemáticos o estadísticos utilizados permitieron profundizar en aspectos relacionados con este nivel de enseñanza y las principales deficiencias que posee; empleando las técnicas e instrumentos se hizo la recopilación de la información de una manera más directa y precisa. La población de estudio estuvo conformada por 13 docentes y 113 estudiantes de la cual se consideró una muestra de 88 estudiantes y la totalidad de los docentes. Los mismos fueron elegidos mediante un muestreo sistemático y probabilístico con un nivel de confianza del 95% y una p<0.05. Debido a la pandemia COVID-19 los estudiantes han presentado dificultades en los diferentes ámbitos personal, social y familiar por lo que el uso de tecnologías emergentes les ayuda a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Revisión sistemática: tecnologías educativas emergentes en la formación docente de la sociedad del conocimiento en el contexto latinoamericano.

“…Las Tecnologías Educativa Emergentes han dado paso al surgimiento de pedagogías que proponen un concepto innovador en el aprendizaje, estas pueden presentarse tanto de forma complementaria como absoluta, dependiendo de la necesidad, el área del conocimiento y los objetivos educativos. Así mismo, confirman Mendoza et al (2023).…”

“…Las tecnologías emergentes en la educación han venido proponiendo desde su aparición, un cambio de paradigma, donde el docente debe desarrollar nuevas competencias y habilidades en un entorno digital, y las instituciones de educación deben estar revaluando periódicamente sus currículos, esquemas de enseñanza y métodos de evaluación, con todo lo que ello implica en términos operativos, técnicos y tecnológicos, de tal manera que garanticen una preparación ideal de los maestros a sus estudiantes. Los autores Mendoza et al (2023).…”

Advancing Primary Education through Active Teaching Methods and ICT for Increasing Knowledge

“…Table 1 shows the summary of state of the art with works related to the object of study of this research. Rocha, 2020 [2] Buenaño, 2021 [3] MendozaZambrano, 2023 [9] Lassoued, 2020 [16] Rubio, 2021 [43] Saldivia, 2019 [19] Hernandez, 2019 [18] Martinez, 2022 [1] Braso, 2019 [42] Valdivieso, 2020 [10] Proposal Authors…”

“…It is a model in which education is delivered exclusively in a digital environment, although there may be physical face-to-face contact between students and teachers [7,8]. As a result, the learning process has been systematically modified and improved to achieve better results, forming reflective, critical, and empowered students who excel academically and expand their knowledge [9].…”