Tecnologías educativas para la inclusión

Abstract

Este libro producto de investigación invita a emplear las tecnologías en la educación y hace un llamado de atención a la comunidad educativa, específicamente a las entidades educativas, para que consideren y resignifiquen sus prácticas con el valor social que merecen. Para ello, es necesario colocarse en el lugar del otro, para no excluirlo, y educar desde las fortalezas del educando, no desde sus debilidades. En tal sentido, este trabajo presenta un modelo sui generis basado en un amplio marco teórico para un contexto escolar carente de inclusión social. Estos fundamentos hacen un aporte a partir de conceptos, características, posibilidades y discusiones para brindar recomendaciones de implementación de las tecnologías en la educación, en una era del conocimiento en la que se ha avanzado mucho en políticas inclusivas, pero muy poco en prácticas inclusivas. Por ende, esta obra pretende ser un puente entre la doctrina y la praxis para que en las instituciones pueda materializarse una práctica educativa integradora. Tecnologías educativas para la inclusión nos muestra que la integración de estas herramientas tecnológicas permitirá fortalecer los procesos educativos, más aún cuando se trata de estudiantes con capacidades diferenciales, y facilitará la enseñanza y el aprendizaje al hacerlos más motivadores y eficaces.

Un Enfoque Innovador: Cooperación y Tecnología en el Aula

“…c. David y Roger Johnson: en la década de 1960, llevaron a cabo investigaciones sobre los beneficios del trabajo en grupo y la interacción entre estudiantes en el proceso de aprendizaje, estableciendo los cimientos de estructuras concretas de AC (Bolaño, 2020).…”

Comunidades de aprendizaje educativas: un enfoque Integral

“…Lo que es más importante, la tecnología, cuando se aborda con responsabilidad y de manera pedagógicamente efectiva, se presenta como una herramienta poderosa para el desarrollo de los miembros de la comunidad educativa (Bolaño, 2022). La digitalización ofrece oportunidades para un aprendizaje más personalizado, el desarrollo de habilidades digitales pertinentes y la creación de CdA en línea.…”

Desarrollo de habilidades STEM para docentes de educación infantil

“…Considerando que las áreas STEM deben empezar a trabajarse desde edades tempranas, es necesario mencionar que, según Bolaño (2017), algunos de los actores del proceso educativo desconocen "las bondades que las Herramientas Multimedia Interactivas ofrecen a la educación preescolar" (p. 18), "aún no se consolidan los beneficios concretos de la utilización de los equipos con fines educativos más allá del manejo de programas ofimáticos y de la navegación en Internet sin fines específicos" (p. 18) y para poder implementar eficiente las tecnologías deben ser enfocada su utilización al logro de objetivos de aula (García, 2022).…”