Tecnologias lúdicas para adolescentes utilizadas por profissionais de saúde: revisão integrativa

Abstract

Objetivo: identificar as tecnologias lúdicas utilizadas pelos profissionais de saúde para adolescentes. Método: revisão Integrativa. As bases de dados foram: Lilacs, Bdenf, Cinahl, Adolec, Cuiden e Pepsic; SciELO, Cochrane library e Medline/Pubmed. Os descritores extraídos do DeCS e MESH, sendo a amostra final de cinco artigos originais. Período da busca de novembro de 2017 a janeiro de 2018. Resultados: os artigos apresentaram um jogo digital, um jogo papo reto, perguntas e respostas, o círculo de cultura, um dominó e um jogo de cartas. Estavam entre os anos de 2009 a 2018. O nível de evidência seis com rigor metodológico categoria A. Considerações finais: apesar dos artigos estarem voltados para adolescentes, ainda há uma necessidade de se desenvolver novas tecnologias lúdicas pelos profissionais de saúde, abrangendo outras doenças para esse público, sendo estes protagonistas do processo ensino-aprendizagem, mas também multiplicadores das ações de educação em saúde.

Tecnologias educacionais sobre saúde sexual e reprodutiva de adolescentes escolares: revisão integrativa

“…Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.16, n.10, p. 23447-23461, 2023 A interação entre saúde, educação e tecnologia no processo de ensino-aprendizagem é uma parceria crucial, e profissionais da área da saúde e da educação devem reconhecer sua importância. Nesse contexto, a escola desempenha um papel essencial como um espaço de interação, comunicação, diálogo e escuta (Francisco;Vasconcelos, 2020).…”

O uso das tecnologias educativas na educação em saúde sexual com adolescentes

“…Os jogos são considerados ferramentas educativas que conseguem contribuir positivamente no desenvolvimento educacional e na construção do conhecimento em saúde sexual. Podendo ser utilizado como atividade divertida, estimulante, interativa, inovadora e expositiva que responde à dupla tarefa de esclarecer dúvidas e facilitar o processo de aprendizagem com o uso da tecnologia educacional, com atividades que potencializam a criatividade dos usuários envolvidos, proporcionando um ambiente de aprendizagem agradável (Francisco, et. al., 2020).…”

Riscos ocupacionais no Atendimento Pré-Hospitalar: Uma Revisão Integrativa / Occupational Risks in Prehospital care: An Integrative Review

“…Os sete artigos que compuseram a amostra final foram submetidos à avaliação do rigor metodológico adotado por cada estudo. Para isso, utilizou-se o instrumento adaptado do Critial Appraisal Skills Programm (CASP) o qual classifica os estudos como:boa qualidade e viés reduzido (categoria A -6 a 10 pontos), e com qualidade satisfatória(categoria B-no mínimo 5 pontos) (FRANCISCO et al, 2020).…”