Teknologi Game untuk Pembelajaran bagi Anak dengan ADHD: Tinjauan Literatur

Kurniawan, Rahadian; Sanjaya, Raden Bagoes Yudha Rangga; Rakhmawati, Restu

doi:10.22146/jnteti.v10i4.2001

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 42 publications

(79 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Melalui game edukasi, peserta didik tidak hanya bermain saja, tetapi ada pemahaman konsep yang diperoleh dengan bermain [12]. Konsep belajar sambil bermain sangat bagus untuk anak-anak, karena teknologi permainan dapat memberikan hiburan untuk menambah daya tarik, tetapi juga untuk menghibur, membuat pengalaman yang menyenangkan [13].…”

Section: Media Pembelajaranunclassified

Perancangan User Interface Game Edukasi Android pada Mata Pelajaran Operasi Hitung Matematika dengan Metode Design Thinking

Aisah,

Widodo

2024

sudo j. Teknik inform.

View full text Add to dashboard Cite

Proses pembelajaran abad 21 teknologi memiliki peran penting sebagai alat bantu dalam pencapaian proses pembelajaran. Oleh karena itu penelitian bertujuan untuk menghasilkan prototype game edukasi yang dapat menjadi sarana untuk siswa sebagai salah satu suplemen dalam memahami materi baik itu di sekolah maupun di tempat lain. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Design Thinking yang mana terdiri dari 5 tahap yaitu Empathize, Define, Ideate, Prototype, dan test. Dalam penelitian ini menggunakan beberapa sampel yaitu kelompok siswa acak dengan kriteria jenjang sekolah dasar yang mempelajari operasi hitung matematika penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian serta dari pihak guru yang menjadi validasi materi saat pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukkan nilai rata – rata 82, 25 % dengan grade skor A dan menunjukkan Acceptable dalam pengujiannya yang diharapkan media pembelajaran game ini dapat digunakan dengan kualitas baik yang memenuhi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan serta dapat lebih menarik pemahaman bagi siswa.

show abstract

Section: Media Pembelajaranunclassified

Perancangan User Interface Game Edukasi Android pada Mata Pelajaran Operasi Hitung Matematika dengan Metode Design Thinking

Aisah,

Widodo

2024

sudo j. Teknik inform.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The literature study was carried out by reviewing previous studies that discussed games used as teaching media for children with ADHD and articles discussing the characteristics of children with ADHD. Literature studies have shown that the platformer genre is in great demand by children with ADHD [22]. In addition to literature studies, needs analysis is also done through interviews.…”

Section: Requirement Analysismentioning

confidence: 99%

Serious Game to Training Focus for Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: “Tanji Adventure to the Diamond Temple”

Mulyati

2023

khif

View full text Add to dashboard Cite

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) affects the academic performance of youngsters. Children with ADHD struggle to remain focused during learning due to decreased attention and concentration. They are highly active and have trouble remembering teachers' instructions. Attention difficulties, focus disorders, and hyperactivity might hinder learning. This work aims to observe the impact of serious games with a platformer genre and puzzles titled "Tanji Adventure to the Diamond Temple" on the learning activities of kids with ADHD. The goal is to create a fun and engaging learning environment to boost the motivation and focus of those with ADHD. Game development process utilizes iterative prototyping. Each iteration yields a prototype that refines in the next iteration. The game was tested on children with ADHD by examining their behavior before and after playing to evaluate whether new game mechanics were necessary. The review procedure includes observing youngsters and interviewing teachers and involves specialists to evaluate its contents. The study confirms that the concentration of children with ADHD increase after playing the game. The game incorporates elements that help youngsters with ADHD concentrate and increase their attention span

show abstract

Minat dan Motivasi Belajar Keterampilan Berbahasa Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) Kelas XII Mipa 4 MAN 2 Kota Makassar (Studi Kasus)

Hasnah

Syamsuri

Munirah

2022

Onoma

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat dan motivasi siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) dalam belajar keterampilan berbahasa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Objek penelitian sekaligus menjadi data dan sumber data adalah siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) kelas XII MIPA 4 MAN 2 Kota Makassar. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Minat belajar dapat dilihat dari empat indikator utama yakni perasaan senang, ketertarikan siswa, perhatian siswa, dan keterlibatan siswa. Berdasarkan indikator tersebut, minat belajar keterampilan berbahasa pada siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) kelas XII MIPA 4 khsususnya pada AF berada pada kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari skor penilaian lebih dominan berada pada angka 3 (B) dengan jumlah skor 47,40% yang dipilih oleh 9 orang responden dengan total pertanyaan 15 butir dan total frekuensi 64. Sedangkan skor dominan kedua yakni nilai 4 (SB) dengan jumlah skor 41,48% dengan selisih 5,92% yang memiliki jumlah frekuensi 56. Sementara skor 2 (KB) yaitu 11,11% yang memiliki jumlah frekuensi 15. Hal ini tentu memiliki selisih yang jauh lebih besar dibandingkan (SB). 2) Motivasi belajar keterampilan berbahasa siswa AF sebagai siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) memiliki 5 indikator utama yakni (1) tekun dalam belajar, (2) ulet dalam menghadapi masalah, (3) berminat dalam berbagai masalah pelajaran, (4) mandiri, dan (5) teguh pendirian. Hasil penelitian menunjukkan motivasi yang dimiliki siswa AF dalam belajar keterampilan berbahasa juga berada pada kategori baik. Hal tersebut dapat dibuktikan pada hasil penelitian yang menunjukkan bahwa motivasi belajar keterampilan berbahasa siswa berada pada kategori angka 3 (B) dengan skor 52,59% dengan hasil frekuensi 71 kali pemilihan kategori tersebut. Jauh di atas nilai 4 (SB) yang hanya memiliki skor 33,33% dengan pemilihan kategori hanya 45 kali. Sementara kategori 2 (KB) hanya mendapat skor 13,9% dengan total pemilihan hanya 19 kali.

show abstract

Teknologi Game untuk Pembelajaran bagi Anak dengan ADHD: Tinjauan Literatur

Cited by 3 publications

References 42 publications

Perancangan User Interface Game Edukasi Android pada Mata Pelajaran Operasi Hitung Matematika dengan Metode Design Thinking

Perancangan User Interface Game Edukasi Android pada Mata Pelajaran Operasi Hitung Matematika dengan Metode Design Thinking

Serious Game to Training Focus for Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: “Tanji Adventure to the Diamond Temple”

Minat dan Motivasi Belajar Keterampilan Berbahasa Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disolder (ADHD) Kelas XII Mipa 4 MAN 2 Kota Makassar (Studi Kasus)

Contact Info

Product

Resources

About