Teknoloji̇ Geli̇şti̇rme Bölgesi̇ Yöneti̇ci̇ Şi̇rketleri̇ni̇n Yöneti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Veri̇ Zarflama Anali̇zi̇ İle Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Baykul, Ayşegül; Sungur, Onur; Dulupçu, Murat Ali

doi:10.21076/vizyoner.252107

Cited by 7 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Program tasarısında yer alan değerlendirme öğesinin değerlendirilmesi programın yeniden düzenlenmesi hakkında bilgi verdiği için bu yaklaşım bir program değerlendirme yaklaşımı olarak kullanılabilir. Ölçme ve değerlendirme sisteminin değerlendirilmesi öğrenci başarısını belirlemek için kullanılan araç ve yöntemlerden elde edilen ölçmesonuçlarınınyeterli geçerlik ve güvenirlikte olup olmadığı ile ölçütün uygunluğunun kontrol edilmesiyle yapılabilir (Ananda, 2003a;Baykul, 1992;Erden, 1993;Tan, 1990).…”

Section: Eğitimde Program Değerlendirmeunclassified

“…Evaluating the appropriateness of the measurement and evaluation component necessitates assessment of the tools and methods used to assess student success (Baykul, 1983, 95-97). Evaluating the measurement and evaluation component can be done through exploring the reliability and the validity of assessment scores obtained from the tools and methods used to assess student success and also analysing the suitability of the criteria used (Baykul, 1992;Erden, 1993;Tan, 1990). This study aims to evaluate the evaluation component of EGIT112 -Educational Psychology course offered in education faculty of the Eastern Mediterranean University.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Eğitim sisteminin değerlendirme öğesinin değerlendirilmesi bir "program değerlendirme" çalışması olarak görülmektedir (Baykul, 1992). Öğrencilerin herhangi bir programda başarlı olup olmadıklarına ilişkin verilecek kararın isabetliliği önemlidir.…”

Section: Introductionunclassified

“…The evaluation of the evaluation component of an education system can be considered as a 'program evaluation' study (Baykul, 1992). The accuracy of the decision made regarding student achievement within a program plays a significant role.…”

Section: Extended Abstract Introductionmentioning

confidence: 99%

See 3 more Smart Citations

Programının Değerlendirme Öğesinin Değerlendirilmesi

Aliusta¹,

Özder²,

Çetin³

2016

Mersin EFD

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Bu araştırmada, Doğu Akdeniz Üniversitesi(DAÜ) Eğitim Fakültesi bünyesinde uygulanmakta olan EGİT112 kodlu Eğitim Psikolojisi Dersi Programı'nın değerlendirme öğesinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada 303 öğretmen adayının aldığı Eğitim Psikolojisi dersinde ara sınav ve final sınav puanlarının geçerlik ve güvenirliği ile kullanılan ölçütler takımının uygunluğu incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2013-2014 öğretim yılının bahar döneminde DAÜ Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nün açtığı EGIT112 Eğitim Psikolojisi dersini alan 303 öğrenciden oluşturulmuştur. Dersin hedefleri, öğrencilerin ara sınav, proje, kısa sınav ve final sınavlarından elde ettikleri puanlar ile bu puanlardan oluşan Bileşke Puanı (BP) ve tüm bu puanların ağırlıklı katsayıları araştırmanın verileri olmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, ara sınav ve final sınavlarına ilişkin hazırlanan başarı testlerinin kapsam geçerliklerinin ve Kuder-Richardson 21 (KR21) güvenirlik katsayılarının düşük olduğu bulunmuştur. Öğretim elemanlarının yılsonu öğrencilerin başarılarını belirlemek için verdikleri harflendirmelerin ağırlıkları ile öğrencilerin bileşke puanları arasında ise yüksek bir korelasyon bulunmuştur. Bu bağlamda kullanılan ölçütler takımının güvenilir olduğu söylenebilir. Araştırmada ayrıca, ara sınav ve proje puanlarının final sınavı puanlarını yordamada oldukça etkili oldukları ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: Program, program değerlendirme, değerlendirme öğesinin değerlendirilmesi, eğitim psikolojisi programı Abstract: This study aims to evaluate the evaluation component of EGIT112 Educational Psychology course curriculum offered at the Eastern Mediterranean University (EMU) Education Faculty. This study explores the validity and the reliability of the midterm and final exams administered and also the suitability of the assessment criteria used in Educational Psychology course. The participants of the study consisted of 303 studentsentrolled in EGIT112 Educational Psychology course at the Faculty of Education of EMU during spring semester of 2013-2014 academic year. The data of the study included the learning objectives of the course, the test scores obtained from the midterm, project, quiz and final exams, the total scores and weighted coefficient of these scores.The findings indicate that both midterm and final exams have low content validity. Kuder-Richardson 21 (KR21) reliability coefficient is also found rather low. The results demonstrate high correlation between letter grades assigned by the faculty at the end of the semester and the total achievement score of students which can be said that the assessment criteria are reliable in this respect. Grades obtained from the midterm and the research projects are reported to be rather effective in predicting final grades.

show abstract

Section: Eğitimde Program Değerlendirmeunclassified

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionunclassified

Section: Extended Abstract Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Programının Değerlendirme Öğesinin Değerlendirilmesi

Aliusta¹,

Özder²,

Çetin³

2016

Mersin EFD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Baykul ve diğ. [5], 39 teknoparkı ele aldığı çıktı yönlü CCR modeli sonuçlarına göre 12 teknoparkı etkin olarak değerlendirilmiştir.…”

Section: Gi̇ri̇ş (Introduction)unclassified

Analysis of the Performance of METU Technoparks Firms with Data Envelopment Analysis

ÖRKCÜ

SEVİM

2023

Politeknik Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Teknolojik gelişmeler, toplumsal alandaki sosyal ve kültürel etkilerinin yanında, geliştirildiği ülkenin ekonomik kalkınma hamlesinin en önemli adımlarından biri olarak tanımlanmaktadır. Günümüz dünyasında, ülkeler arasında gerçekleşen teknolojik transfer ve etkileşimler, bu alanda gelişmiş ülkelerin ekonomik gelirlerinin çoğunluğunu oluşturmaktadır. Ülkelerin yüksek teknoloji miktarlarını arttırmak için izledikleri en yaygın strateji, teknokent yapılanmalarını desteklemektir. Bu çalışmada, firmaları sıralamak ve en etkin birimi belirlemek için geliştirilen bazı Veri Zarflama Analizi modelleri ele alınmış ve ODTÜ Teknokent bünyesinde faaliyet gösteren firmaların performansı bu modeller ile incelenmiştir. Firmaların performans değerlendirmesinde girdi olarak personel sayısı ve AR-GE Gideri değişkenleri; çıktı olarak ise proje sayısı, fikri mülkiyet hakkı sayısı, AR-GE geliri, iş birliği sayısı, firma puanı ve desteklenen proje sayısı değişkenleri dikkate alınmıştır.

show abstract

Technology Development Zones as a Form of University–Industry Relations: A Multiple-Case Study

Yılık

Kondakçı

2023

High Educ Policy

View full text Add to dashboard Cite

Teknoloji̇ Geli̇şti̇rme Bölgesi̇ Yöneti̇ci̇ Şi̇rketleri̇ni̇n Yöneti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Veri̇ Zarflama Anali̇zi̇ İle Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Cited by 7 publications

References 0 publications

Programının Değerlendirme Öğesinin Değerlendirilmesi

Programının Değerlendirme Öğesinin Değerlendirilmesi

Analysis of the Performance of METU Technoparks Firms with Data Envelopment Analysis

Technology Development Zones as a Form of University–Industry Relations: A Multiple-Case Study

Contact Info

Product

Resources

About