Tendencias investigadoras en enseñanza de las ciencias en revistas españolas 2014-2018

Abstract

RESUMEN • Se presenta una revisión de los artículos publicados en las principales revistas españolas de investigación en didáctica de las ciencias experimentales entre 2014 y 2018. Se han analizado 504

Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education students (Efectos de una propuesta STEAM integrada en el desarrollo competencial del alumnado de Educación Primaria)

“…The inquiry teaching methodology and engineering design that are in line with the adopted definition of STEAM are used. Owing to their characteristics, both allow the development of not only scientific competence in its most comprehensive vision, as discussed above, but also the development of the rest of the competences (Aguilera Morales et al, 2018; Kang, 2019; Ortiz-Revilla et al, 2018).…”

“…En coherencia con la definición de STEAM adoptada, se emplea la metodología de indagación y el diseño de ingeniería. Por sus características, ambas permiten desarrollar no solamente la competencia científica en su visión más comprensiva discutida anteriormente, sino también el resto de las competencias (Aguilera Morales et al, 2018; Kang, 2019; Ortiz-Revilla et al, 2018).…”

Diseño y usabilidad de IndagApp: una app para la enseñanza de las ciencias por indagación

“…En España, la literatura sobre el uso de la indagación está en auge, tanto en la educación formal como en la informal (Alarcón-Orozco et al, 2022;Alzate y Guevara, 2021;Morales et al, 2018Morales et al, , 2022. Además, la indagación se ha fomentado tanto en los currículos anteriores (LOE, 2006;LOMCE, 2013) como en el actual (LOMLOE, 2020).…”

“…La enseñanza basada en la indagación desempeña un papel fundamental en la educación científica en todo el mundo, incluyendo España (Morales et al, 2018;Schwartz et al, 2023). Esta difiere de los métodos tradicionales enfocados en la transmisión explícita de conceptos y hechos, ya que promueve un aprendizaje activo que invita al alumnado a explorar y descubrir dichos conceptos mediante prácticas científicas (Aditomo y Klieme, 2020;Alzate y Guevara, 2021;Toma, 2022).…”

“…El proyecto busca desarrollar una solución práctica que capacite a los docentes para adoptar eficazmente esta estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias. El objetivo es proporcionar un recurso que sea fácilmente accesible y que fomente las prácticas de enseñanza y aprendizaje que han ido demandando en las últimas décadas los planes de estudio iberoamericanos en general (Morales et al, 2018;2022), y los españoles en particular (Criado et al, 2014;LOMLOE, 2020). Todo ello, respaldado por la investigación en didáctica de las ciencias (Aguilera y Perales-Palacios, 2020;Lazonder y Harmsen, 2016;Romero-Ariza, 2017;Savelsbergh et al, 2016).…”