Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad

Abstract

Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad Tensions between the academics teaching and research functions Marina Tomàs Folch Diego Castro Ceacero Mònica Feixas Condom Universidad Autónoma de Barcelona España ResumenEl desempeño profesional del profesorado universitario transcurre a lo largo de tensiones entre sus diversas funciones, especialmente entre la docencia y la investigación. Es bien sabido que al menos desde las dos últimas décadas, la Universidad española incentiva y valora más, en los diversos sistemas de promoción, el curriculum fruto de la investigación que el de la docencia. Presentamos los resultados referidos a la dualidad docencia-investigación de la investigación realizada cuyo objetivo principal es estudiar la cultura organizacional de las universidades catalanas.La metodología utilizada es de corte cuantitativo-cualitativo para la cuál se confecciona adhoc un cuestionario y un guión de entrevista semiestructurada. Los resultados nos indican que se percibe una cultura universitaria docente que debe cambiar hacia perfiles de intervención entre profesorado y alumnado más interactivos, ampliando el uso de materiales didácticos con soporte TIC, con sistemas evaluativos más diversos y centrados en las competencias a adquirir y menos en los contenidos memorísticos. Respecto a la cultura universitaria investigadora se percibe la necesidad de la internalización de la investigación, mayor participación en convocatorias competitivas nacionales, europeas e internacionales y en la publicación de los resultados en revistas de contrastado prestigio internacional. Y en relación a la primacía de la investigación sobre la docencia la percepción es de descontento.En conclusión tanto desde la percepción del propio profesorado como de los expertos entrevistados como del análisis de los proyectos institucionales de las universidades se desprende la necesidad de un cambio en las competencias docente e investigadora del profesorado universitario.Palabras clave: función docente, función investigadora, competencias, tensiones, profesorado, Universidad. M. Tomàs, D. Castro, M. Feixas. Tensiones entre las funciones docente e investigadora… 344 AbstractThe faculty's professional performance takes over tensions between its various functions, particularly between teaching and research. It is well known that at least since the last two decades, the Spanish University encourages and appreciates, in the various systems of promotion, more research than teaching. The article shows results related to the duality between teaching and research of a study whose main objective is to examine the organizational culture of the Catalan universities.The methodology used is quantitative and qualitative nature for which we build an adhoc questionnaire and a semistructured interview protocol. Results indicate that teachers perceive that the teaching culture needs to change towards approaches of greater focus on students' learning, enhancethe use of ICT , and use more diversified evaluation system...

University Professor Training in Times of COVID-19: Analysis of Training Programs and Perception of Impact on Teaching Practices

“…The younger and older professors did not indicate this difficulty, either due to a greater motivation towards the improvement of teaching, or, because in the case of the older ones, they had the professional stability necessary for dedicating their time to the practice of teaching. References [17,[43][44][45][46] point to the need to establish a professional profile of educators that is more equilibrated between the different functions of a university professor, and which allow easing the tensions between teaching and research.…”

La Evaluación Institucional en la Universidad: percepción del profesorado y del Personal de Administración y Servicios.

“…Muy pocas veces se acude al PAS como fuente de información para la comprensión de procesos y situaciones de las universidades. Los estudios realizados sobre "Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad" (Tomás Folch, Castro Ceacero, & Freixas Condom, 2012), extrae información diferenciada tanto del PDI como del PAS aunque sin ánimo de establecer ningún tipo de análisis comparativo. Por otro lado, cuando se intenta indagar sobre la calidad de las universidades, se acude aunque en contadas ocasiones, a las manifestaciones del PAS (Rial Boubeta, Grobas Fartoto, Braña Tobio, & Varela Mallou, 2012).…”

Equality of Opportunities at Spanish Universities?: Learning from the Experience

“…However, under the apparent notion of universities as an equal space, therein lies a reality, in some latent cases and in other more obvious ones, which is still discriminating against women (Currie, Harris & Thiele, 2000). In this sense, research such as that carried out in different contexts by Currie, Thiele & Harris (2002); Chanana (2004), Leathwood and Read (2009), or Tomàs i Folch; Castro, Bernabeu Tamayo, Feixas & Ion (2011), among others, shows us how in universities there are situations that continue "supporting" the invisibilization of women: the different use of images of men and women on websites when it comes to presenting aspects such as governing bodies, research or students; the time dedicated to establishing informal contacts (networking) between teaching staff or the valuing of ways of acting (individualistically, competitively, etc) more present in the male socializing A process than the female one, and much is made of the so called new managerialism that dominates organizational culture of higher education.…”